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参加全市国防教育 经验交流材料 抓好人防教育 提高学生素质 本溪县第一中学 二0一一年八月 参加全市国防教育 经验交流材料 抓好人防教育 提高学生素质 本溪县一中 人防知识教育是国防教育的重要内容，是一门综合性学科，具有鲜明的思想性、丰富的知识性和充分的实践性。在学校开设人防知识教育课，可增强学生的国防观念和人防意识，提高国防知识和防护技能，对全面培养学生的综合素质具有重要的意义。 长期以来，我校在初一年级坚持开设人防知识教育课，将人防教育与国防教育统一计划、统一实施。在开展人防教育的同时，渗透防灾教育、安全教育、生命教育内容，增强了学生的安全意识，掌握了自救互救技能，提高了学生应急防护能力，促进了学校素质教育和校风校纪的养成，取得了良好的教育效果。我校被省国防动员委员会授予“辽宁省国防教育先进单位”，连续多次被市人防办评为“本溪市人防教育先进学校”。我们的主要做法是: 一、适应形势，将人防教育落到实处。 当今世界并不太平，战争的威胁依然存在，随着我国社会主义现代化建设的不断发展，各种事故越来越多的频繁发生，由于缺乏人防知识，造成许多无辜生命死于非命，人防教育已成为关系国家安危、战争胜负和人民生命财产既紧迫又严峻的重大问题。让学生学会“应对”、学会“自救”、学会“求生”，提高自救意识和防护能力十分重要。 我校站在国家民族安危和人民生命安全的高度，充分认识到了人防教育的必要性和重要性。成立了人防教育领导小组，并聘请市人防办的姚处长等担任顾问，明确成员分工，落实成员职责，形成了校长总体抓，德育副校长专门抓，政教主任具体抓的一条龙人防教育管理系统。工作做到“三个一”，即：一学期一次会议，对年度教育计划和任务进行统一部署；一学期一次考核验收，检查年度任务完成情况和教育效果；一学期一次总结，及时总结经验，确保人防教育工作有序进行。 在制度建设中，特别强调人防教育的“五个纳入”制度，即把人防教育纳入学校总体工作计划和统一管理；纳入德育工作和文化课教学安排；纳入各级领导和相关人员的业务学习计划及岗位目标管理；纳入综合考评，实行同等奖惩；纳入财务预算，保证人防教育所需经费。由于领导重视，在人员、时间、经费等方面给予支持和保障，确保了人防教育活动的顺利开展。 二、以人为本，树立“大人防”的教育理念。 众所周知，人防教育在学校教育中是一个薄弱环节，也是学校教育的一个难点。人防课既不是中高考的考试科目，也不是考查科目，人防课讲的是战争灾难，学生都觉得很遥远。而发生在现代社会的灾害却屡见不鲜，地震、火灾、水灾、化学灾害、工伤事故也常有报道，这些事故的受害者中除了自身不可抗拒的因素以外，死伤最大原因就是缺乏防灾的意识和防灾自救互救的技能。鉴于此，我们树立以人为本的“大人防”理念，加强学生对人防知识的认识，让他们明白“三防”知识不仅应用于战争年代，同样应用于我们的实际生活中。在实际教育中，增强了防灾知识教育，拓展了人防教育内容，提高了学生平时防灾自救应变能力和心理素质，取得了较好的效果。 三、周密部署，扎实有效开展人防教育教学工作。 学校人防知识教学工作是人防教育的中心工作，也直接关系到人防教育的质量和效果。在教育教学中，我们周密部署，制定计划，使人防教育教学工作扎实有序地开展。我们坚持“三定”。定年级：把人防知识的集中教育对象固定为初一学生，从而实现对初中学生人防知识教育的普及。定课时：人防知识课每2周开设一课时，确保每个学期有12个课时左右的人防知识教育。定内容：人防知识课使用市人防办编写的统一教材，内容主要包括人民防空的任务和普及人防教育的意义、核武器、核事故及其防护、化学武器（事故）及其防护、生物武器及其防护、自我防护基本技能、地震与火灾时的应急行动、防护技能动作演练。 为了加强教育的实效性，人防知识的教学工作通过集中教育和渗透教育两种途径来实现。 1、集中教育，就是通过开设人防知识课，对学生进行全面系统的普及人防知识教育，提高教学的整体质量。我们还利用课余时间开设人防知识讲座，内容丰富，既立足于高技术空袭环境下人防知识和防护技能的传授，又着眼于学生思想水平、心理素质、平时防灾自救应变能力的提高，体现了新时期平战结合的指导思想，深受学生欢迎。在教学中我们非常重视人防教育多媒体课件的开发与使用，充分发挥出了课件形象、直观、容量大、易于理解的特点，这对于课时紧张的人防教育课尤其重要，而且教学的实际效果要好得多。课件中在讲授书本知识的同时，还从报刊、网上收集一些因战争、自然灾害及人为事故而造成人员伤亡的事例，这对学生的触动很大，学生逐步认识到人防知识的实用性，并有意识地将人防课从课本向生活延伸。通过多种有效的教育教学手段，灵活施教，使学生达到“一懂三会”——懂人防知识，会防护动作，会制