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2015长沙教师招聘《教育理论基础知识》考试要点三 【教育心理学部分考试要点一】 一、了解教育心理学的发展历史。 教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。学习心理是教育心理学的核心。 教育心理学的发展进程： 1、初创时期(20世纪20年代以前) 裴斯泰洛齐 第一次提出“教育教学的心理学化”的思想; 赫尔巴特 首次提出把教学理论的研究建立在科学基础——心理学之上; 1868 乌申斯基 《人是教育的对象》 “俄罗斯教育心理学的奠基人”; 1877 卡普捷列夫 《教育心理学》 最早以“教育心理学”命名的著作; 1903 桑代克 《教育心理学》西方第一本以“教育心理学”命名的著作; 1913~1914 扩充为三卷本的《教育心理大纲》，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，因此，桑也被称为“教育心理学之父”。 2、发展时期(20世纪20~50末) 3、成熟时期(20世纪60~70末) 布鲁纳 罗杰斯 奥苏贝尔 教育心理学的内容日趋集中，教育心理学学科体系基本形成。 4、完善时期(20世纪80以后) 布鲁纳 二、了解行为主义和认知派学习理论的基本观点，理解并运用人本主义和建构主义学习理论更新教育观念并促进教学。 1、行为主义学习理论 ①、巴普洛夫的经典性条件作用理论 发现经典性条件作用，并提出经典性条件作用的原理;经典性条件作用的规律：泛化与分化、消退、恢复。 ②、华生 将经典性条件作用运用于学习，将经典性条件作用原理发展成为学习理论。 ③、桑代克的联结—试误学习理论 桑代克的联结说是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论;学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程;桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。 ④、斯金纳的操作性条件作用理论 人和动物的行为有两类：应答性行为、操作性行为。正强化;负强化 ⑤、班杜拉的社会学习理论 把观察学习包括注意、保持、复现和动机四个子过程。强化分为三种：直接强化、替代强化、自我强化。 2、 认知派学习理论 ⑴、苛勒的完形—顿悟学习理论 黑猩猩实验 ⑵、托尔曼的符号学习理论 学习是对完形的认知，是形成认知地图的过程。期望是托尔曼学习理论的核心概念。 ⑶、布鲁纳的认知—发现学习理论 学习观、教学观、发现学习。将知识的学习分为知识的获得、转化和评价三个环节。 ⑷、奥苏贝尔的有意义接受学习理论 学习的分类：①、按学生学习的方式：接受学习、发现学习;②、按学习内容与学习者认知结构的关系：有意义学习、机械学习。学生学习的实质：是有意义接受学习。 ⑸、加涅的信息加工学习理论 加涅被公认为是将行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表。学习过程就是一个信息加工的过程。 3、人本主义学习理论 ⑴、有意义的自由学习观;根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习和有意义学习两类。 ⑵、学生中心的教学观。 4、简述建构主义学习理论： ⑴建构主义知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。 ⑵建构主义学习观：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性，社会互动性和情境性三方面。 ⑶建构主义学生观：建构主义者非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。 5、试述建构主义学习理论对当前教育实践的启示： ⑴从建构主义的知识观出发，建构主义强调知识是个体对于现实的理解和假设，其受到特定经验和文化等的影响，因此每个人对知识所建构的理解是不同的。教师在教育教学过程中应当要更加重视学生的个性化特点，因材施教，并不是要对所有的学生传授完全相同的原理知识，而是要让每个学生能够按照他的知识经验建构出新的知识内容。 分享到一键分享QQ空间新浪微博百度云收藏人人网腾讯微博百度相册开心网腾讯朋友百度贴吧豆瓣网搜狐微博百度新首页QQ好友和讯微博更多...百度分享 加入收藏 | 网站地图移动APP教师资格教师招聘特岗教师公告信息考试题库公益讲座考试月历1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月兴趣部落即刻加入 兴趣部落微信微信号：zgjsks微博 咨询QQ4006300999教师招聘选课报班在线模考题库资料视频教学师说论坛?首 页招聘信息报名入口考试资讯成绩查询历年真题基础知识专业知识辅导资料面试技巧面授课程网校课程名师风采教师待遇 专业辅导遍布全国华东山东浙江江苏安徽江西福建上海华南广东广西海南华中湖北湖南河南华北北京天津内蒙山西河北西北陕西甘肃宁夏新疆青海西南四川云南贵州重庆西藏东北辽宁吉林黑龙江您现在的位置：教师招聘 教育公共基础知识 教育理论基础知识 教育理论基础知识教育理论基础知识|政治理论基础知识|时事政治|经济基