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提高教师素质 促进内涵发展 ——昆明市金殿中学教师队伍建设的探索与实践? 一、学校概况 昆明市金殿中学（原昆明市工读学校）创办于1981年9月，2001年7月更名为昆明市金殿中学，是云南省目前唯一的工读学校。。现在有在职教职工49人。驻校公安干警4人。学生规模 180人。 二、师资队伍现状 （一）队伍规模和结构 专任教师40人。其中，高级教师13人，一级教师17人，二级教师10人。学历结构：硕士研究生2人，研究生7人，大学本科29人，专科4人。其中，有10人拥有双学历。 （二）专业梯队 有10人取得国家职业技能任职资格。有2人分别是昆明市中学学科带头人和骨干教师。有2人是校级教学能手。有1人担任中国教育学会工读教育分会论文评选委员会委员。有4人担任昆明市中学高级教师评审委员会委员。有10担任昆明市中学一级教师评审委员会委员。 三、机制创新与制度建设 近三年来，学校在市教育局、市劳动和社会保障局等的正确领导和政策支持下，引入竞争激励机制，不断完善、深化和创新人事及分配制度改革。先后出台了《昆明市金殿中学教师工作职责》、《昆明市金殿中学教职工履职量化考核方案》、《昆明市金殿中学加强劳动纪律及相关管理规定的方案》、《昆明市金殿中学教职工奖励性绩效工资分配方案》、《昆明市金殿中学教师职称评聘方案》、《昆明市金殿中学教学能手、示范班主任评选办法》、《昆明市金殿中学教学质量奖励办法》、《昆明市金殿中学教师担任班主任、论文课题及指导学生参加各类比赛获奖的奖励办法》、《昆明市金殿中学教师学历提升和技能培训管理办法》等系列规章制度，极大地调动了广大教师教育教学的工作积极性，保障和促进了教师专业化发展。整个教师群体沉浸在前进有方向、努力有动力、成果得实惠、不进则要退，人人争相脱颖而出的浓郁的竞争氛围里，尽情地书写着教书育人的幸福人生。 四、师资队伍建设的措施 （一）弘扬正气树师德 1、认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，倡导“学为人师、行为示范”的高尚精神。通过开展“重拾工读传统，致力继往开来”主题教育活动，重温《寻找回来的世界》，明确工读精神的时代基点，为新形势下工读教育的可持续发展指明方向。 2、通过开展学习霍懋征老师先进事迹，举办道德讲堂学习中华传统美德等活动，积极倡导“教真育爱”思想，努力用高尚的师德感染学生，让温馨的班级陶冶学生，用快乐的课堂启迪学生，让多彩的校园留住学生。 3、实施全体教职工“一岗三责”责任制 （二）提升素质抓培训 1、中层干部培训。一是管理方面的培训，如提升培训、轮岗培训和外出学习。二是自身教育教学能力的培训。干部全员参与教育教学，在学校的发展历程中前所未有！ 2、新教师、骨干教师培训。采取“抓两头，促中间”的办法，一是新教师一进校就结对子，拜两位老教师为师傅（一位是教学师傅、一位是班级管理师傅），使其较快适应新的工作岗位。 3、班主任队伍建设。注重对年轻教师的培养培训，通过设置副班主任岗位，激励年轻教师尽快成长、脱颖而出。 4、教学能力培训。以实施“友善用脑”课题为契机，进一步加强教学的规范化管理，从抓《教师工作手册》、《听课本》、《教案本》的填写入手，强化教学常规的贯彻落实。以学生“乐学”为宗旨，通过运用小组合作学习等手段，积极推进有效教学。 5、学历提升和技能培训。从制度上支持和保障对教师的学历提升和对双师型教师的培养，进一步优化教师队伍，建设专业梯队。 6、多元化的校本培训。自2005年至今，学校以“坚持、提高、发展”为原则，结合实际，以现代教育技术培训为突破，开设自身发展和教师成长最需要的校本培训课程。通过开设《友善用脑》、《小组合作学习》、《积极学习101种有效教学策略》、《课堂观察走向专业的听评课》、《互动式电子白板的使用》等校本培训课程，使教育教学的整体水平得到了显著提高。 7、有工读自身特色的教育教学研讨会。十多年来，学校每年坚持召开两次教育教学管理研讨会，积极探讨日常班级管理和教育教学工作，通过交流研讨，促进各班管理和各学科教学工作。 1、通过演讲比赛、教学技能比赛、课件制作比赛、说课比赛、教具制作比赛、课题研究、论文评选、教学公开课、教师听课、评课、教研活动等方式，努力提高教师队伍的整体素质。 2、通过专家引领，增强了教学改革与创新的动力。特别近两年来，包括胡新懿教授在内的多位专家莅临、甚至多次深入学校指导，使老师们开阔了眼界，增长了知识。同时，通过到省内外的学习交流与借鉴，有效避免了走弯路，较大地提升了教育教学水平。学校先后派出了56人次到北京、上海、南京、广州、深圳、太原、郑州、洛阳、成都、重庆、杭州、常州、香港的工读学校和普通中学交流学习。 3、通过开展教学能手和示范班主任的评比工作，努力打造和培养品牌教师。 4、加强对校本课程开发，完成了《法制教育》、《茶艺》、《书法训练》