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? 搞好角色定位 做好班级控辍工作 ? 全胜乡学校 周茂新 ? 我叫周茂新，1995年海龙师范学校毕业，是全胜乡学校初中部一名普通的班主任。今天，我交流的题目是“搞好角色定位，做好班级‘控辍’工作”。 全胜乡学校是一所规模不大的农村学校，它地处全县东南部山区，三面环山。近些年来学校办学条件虽然不断得到改善，但与城镇学校比，差距还是很大。乡村学校办学条件差，师资质量不高，学生和家长对教育不重视，这是不争的现实。如何确保这些孩子能够顺利地完成初中学业，是摆在我们每个农村班主任面前亟待解决的一大课题。我这个教育新兵，经过近十年的实践和学习，深深地体会到搞好班主任工作的角色定位，是做好“控辍”工作的根本。 一、切实抓好控辍工作，要求班主任不仅是名能治病的大夫，更是一名善于观察的保健员 一直以来，控制流失生都是班主任见到班里学生旷课了，从别的学生那里了解到这个学生是辍学了，从而千方百计开始动员，往往这时能使学生返校的成功率很低。切实抓好控辍工作，必须防患于未然。流失生的形成，决不是孩子一时的冲动，他有一个长期的酝酿过程。往往表现在学生不爱说话，不爱交作业，经常迟到、早退等。班主任要及时发现这些不良现象，捕捉有利的教育时机，对症下药，减少工作的盲目性。记得９８年初冬时节，我们班有个学生叫贾培忠，天天迟到，我批评了几次，还是没改。后来家访一看，使我大吃一惊。原来他家生活特别困难，孩子没有解决过冬的棉衣，只好等太阳出来暖和了才能上学。看到这种情景，我的心里很难受，是自己的粗心错怪了学生。回家后，我找了几件旧棉衣，自己又拿钱买了一双棉鞋和一顶棉帽子送给他。孩子接过这些东西后哭了，当时我的眼泪也含在眼圈里。是啊！象贾培忠同学这样贫困的例子可能是特殊一点，但家庭贫困的学生在农村还是大有人在的。如果我们每一名教师只是在表面现象中履行一个班主任应尽的职责，不但学生的错误不但没有改，而且可能又多了一个新的流失生。 二、切实做好“控辍”工作，要求班主任把学生的需要作为自己的选择 初中生的流失主要有三种原因，班主任要结合实际，妥善处理。不但要记住自己是一名管理者，更是一名勤劳热情的服务员。 1、流失生形成的学校原因：一般来说，农村的教学水平普遍比较低，学生从小学升入初中，不少都是因为学习跟不上，逐渐丧失了学习兴趣而失学的。为了改变这种现象，就要求班主任在搞好本学科教学外，还要积极钻研相关学科的知识，做到一人多能、一才多用。要协助科任教师的教学，弥补学生学习中的不足。不能一把钥匙只开一把锁，要做万能钥匙。学生的需要就是你的选择。 2、流失生形成的社会原因：改革开放以来，社会竞争日趋激烈，一些人的观念变了，认为只要能挣钱就行。而我国目前的生产力水平对普通劳动者的要求还是很低的。在农村,仍沿习古老的耕作方式。只要掌握一些耕种常识就能春种秋收，对有没有知识感到无所谓。做好“控辍”工作，要求我们必须及时帮助学生解决这些思想障碍，让他们多了解一些新的教育信息，多知道一些知识改变命运的实例，眼光放得更长远些，思路变得更开阔些。 3、流失生形成的家庭因素：良好的家庭教育是孩子健康成长的基础。如果家庭出现问题，则极易导致孩子辍学。一些家长终日忙于工作，对孩子无暇顾及；父母感情不和，甚至破裂、离异，给孩子造成精神和心理上难以抚平的创伤；家庭特别困难，无经济来源，而导致孩子无力上学；个别家长酗酒赌博，孩子没有安静的学习、休息环境。对待这些学生，教师首先要多给些偏爱，因为他们身上沐浴的阳光雨露太少或失调。对于他们的困难教师可以通过家访等有效途径协调解决，当然更离不开的还是班主任的“舍已”精神。９９年春，我班有个家住黄泥的学生，父母种了五十多亩地，无暇照顾孩子，这个孩子成了一个纪律、学习都不好的双差生，开学不久就辍学了。为了不影响在校生的学习，我利用中午时间去家访动员。他家住在距学校１５里的黄泥北沟，短暂的午休要求我必须快去快回。急切的心情难以改变道路的艰难，翻山越岭到了黄泥，但到北沟还有５里路。车子骑不了，推着走，推着又走不了就扛着。终于快到村口了，一条河拦住了去路，河上的木桥断了。当我脱下鞋踏进冰冷的河水的时候，我不但不再抱怨孩子没来上学，反而深深地佩服他能坚持到现在。第一次去，家里没人。下午放学，天阴沉沉的，冒着绵绵细雨，我再一次来到了他家，他父亲见到我时惊呆了。在我要离开时，说了这样一番话，“孩子遭这个罪，学习又不好，我真不想让他念了，但冲你这股热情劲，我信着你了”。就这样，一天家访我走了６０里山路，上班走了３０里路，用９０多里路的代价换回了一个孩子求学的前程。 做好控辍工作，要求班主任要做阳光，把温暖送到每一个角落，不能“只爱白天鹅，不爱丑小鸭”。成功的“控辍”需要教育者的真情投入。爱是最大的权威，爱才是留住学生的根本。我们班有个学生叫刘继伟，家住在全胜乡大肚子村。母亲