比较山东高考卷与全国卷的异同做好地理复习备考讲义.ppt

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比较山东高考卷与全国卷的异同做好地理复习备考讲义

山东卷与全国新课标卷1对比 1.命题依据相同,命题立意一致 命题依据是新课程标准和新全国考试大纲,教材依托都是普通高中课程标准实验教科书。无论是山东卷还是新课标卷,都越来越重视能力考查,比如提取有效信息能力、比较判断能力、描述论述能力等? 2.试题类型相同?:两套试卷都由单项选择题和以材料解析为主的非选择题构成 3. 试题满分分值相同:满分都为100分 4. 考试时间相同:均为150分钟 5.考查内容基本相同?:无论是山东卷还是新课标卷,都以必修课程为重点。选修课程,新课标卷比重更大一点(在必做题中有涉及到) 6.试卷结构逐渐统一:开篇地理第1-11题 1、适当降低地球运动、地表形态的塑造内容的复习难度。 近三年来看,地球运动题目出现情况如下表所示: 2013—2015年地球运动题目分布表 2、加强等值线图和其他图表的复习(常考不衰) 要认真熟读各类地图(坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等),特别是教材中的地图,掌握读图方法和技巧,重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化,训练从图中提取信息的能力,提高识图、填图、绘图、用图和析图的能力。 3、强化突出地理基本能力的训练与培养(多利用高考真题) (1)获取和解读地理信息能力: (2)调动和运用地理知识的能力: (3)描述和阐释地理事物的能力; (4)论证和探讨地理问题的能力: 2015年的高考地理试题中,以全国卷1第37题青藏高原“热棒”为例,文字信息阅读量明显加大,试题更加联系日常生活,能力考查的趋势更加明显,突出对获取和解读信息、调动和运用知识的能力的考查。而且从2012—2015年三年选考的题目中,可以看出由原来的重原因分析,考查描述和阐释地理事物能力转变为考探讨解决问题的对策,考查论证和探讨问题的能力。所以,2016年的高考会强化这四种能力的考查,尤其是第三种和第四种能力的考查。 4.培养学生养成良好的审题、解题和答题习惯。 审题要领:圈点关键词语、重视隐形信息和确定问题指向,审题要注意两点: 一要细审题干,包括文字、数字、图例、比例尺、注记、图形等; 二要细审问题,包括问题的角度、限制性条件、所属的知识范围等; 解题要展开联想、求助图示和排列要点;答题要层次分明、运用术语表达完整。 5.要舍得抽出时间给学生拓展延伸知识 (1)运用互联网搜集与地理联系密切的生产生活素材作为材料,然后利用多媒体展示给学生,师生共同尝试利用这些素材编制试题。 (2)利用多媒体一些地理方面的视频,如中央电视台于胜春主持的《地理中国》等。2015年9月7日播放的《天漠传奇》,我就打算找个时间学生看,从网上观看。 让学生多接触些地理新情境、新材料,有利于开拓学生思路、开阔眼界,知道如何利用地理规律和原理解决问题。 * 相同或者相似处 不同点 1、全国卷总体难度偏大且能力立意更高。 2、全国卷围绕主题,梯度设问的价值趋向更为明晰 4、全国卷要点赋分差别更大。 3、全国卷应用模板答题作用更小 1、全国卷总体难度偏大且能力立意更高。 将近三年的山东卷和全国卷作一对比发现,似乎全国卷难度更大,且能力立意更高。 在全国卷中,题目往往以新材料、新情境入手,题目设计巧妙,灵活性强,一眼很难看出题目源于课本的哪一章节内容。它以知识的灵活程度取胜。如:2015年的“雨水花园”“渤海海冰”、“青藏高原的热棒技术”等材料新颖且题目能力立意很高。而山东卷中规中矩,在材料的解读上较为容易,很容易回归到课本的章节中,它以知识的扎实程度取胜。如:2014年的人口迁移、城市布局、野外观测的等高线图等知识考查的是这一部分知识的功力是否深厚。2015年的山东卷总体要比以往灵活许多且更加联系生活和实际。全国卷中纯知识性和记忆性的题目已经少之又少,这就要求学生学习地理重理解,试卷强调学以致用,要求学生具有调用知识分析和解决实际问题的能力,突出体现“有用的知识”“适应社会发展的学习能力”等新课标理念。 2、全国卷围绕主题,梯度设问的价值趋向更为明晰 从近三年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷来看,无论是选择题还是综合题,都围绕着一个中心问题,设计新情境、提供新材料,进行梯级设问。形成以中心问题为核心,以与其关系密切的其他问题为主干的问题体系,让考生依据信息、迁移知识、通过判断与推理过程,获取正确的答案。如:2014年全国2卷37题,该道题目的中心问题是建三江“中国绿色米都”形成的优越区位条件。围绕着这一中心问题,前3道题是环境质量优良、病虫害较少,化肥施用量较少等的原因探讨,通过原因的探讨,将学生的思维一步一个台阶地引向“中国绿色米都”的理由阐述上。问题环环相扣,挖掘较深,综合性着实较强。而山东卷设问考查的面广且直接切

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