三年上技术教案..doc

爱洒在课堂 心用于学生 漠河县古莲小学电子备课教案 年 级： 三年级 科 目： 技术 执教者： 梁艳 （ 2014 至 2015学年度第 一 学期 ）  课 程 表 科 星期 目 午 节 时 别 次 间 一 二 三 四 五 上 午 1 2 3 4 六年 中 午 下 午 5 6 四年 三年 学生成绩 三年级上册 技术 学 科 教 学 计 划 课 标 要 求 一、教学过程 1、教学活动中教师和学生的关系是平等的，学生是技术活动的主体，教师是技术活动的组织者与引导者。教师在教学中把握课堂教学目标，体现本学科以技术活动为主线的特点，注重学生的自主性学习。 2、在技术活动的过程中，教师应引导学生开展研究性学习，让学生主动地发现某项技术中含有的可迁移的技术要素，培养学生用技术要素去把握技术活动的全过程，使学生从“学会技术”变为“会学技术”。 3、教师应了解学生实际技术水平，把握技术活动的重点和难点，与学生一起探索，从中培养学生分析、解决实际技术问题的能力。 4、教学过程中应培养学生节约材料、爱护工具、重视质量等习惯，逐步形成安全、环境和合作等意识。 5、劳动技术学科具有综合性的特点，教学过程中应充分利用家庭、学校、劳动技术教育中心、社区等各种资源，开展多种形式的教育。每种教学形式各有自己的特点和适用的场合，它们的长处和不足可以互相弥补。教师应该针对不同的教学内容选择不同的教学形式。 二、学习训练 学习训练是反馈教与学质量的主要环节，是体现教材思想和内容的一种主要表现形式。中小学劳动技术学科的学习训练是以训练学生动手操作，丰富学生技术意识为目标的，它不仅让学生知道怎么做，还要让学生理解为什么做和怎样做得更好。应体现： 1、基础性原则 基础性原则体现在同一领域的不同技术项目具有相同或相近的价值和基础要求,因此,劳动技术学科的学习训练应强调基础性。 （1）在不同的技术领域中选择若干个(或一定数量)技术项目,作为基本要求进行教与学。 （2）同一技术项目需按不同学段（或年级），规定不同程度的基础和训练内容。 2、选择性原则 （1）根据学生学习的兴趣和志向，设置不同的学习训练内容供学生选择。 （2）在课堂教学的项目载体内，设置不同的学习训练项目，供学生体验和训练。 （3）设置与课堂教学的项目载体相关的其他技术训练内容，供学生进行拓宽劳动技术学科学习的实践训练。 3、体验性原则 （1）学生的学习训练通过一系列技术活动过程来完成对技术知识认识和理解，学生的学习训练是对知识进行综合和内化。 （2）劳动技术课程的学习训练要结合学生的学习与生活，产生的情感体验有利于学生对技术的正确认识与理解。 4、实践性原则 （1）技术学习的训练内容源于社会生活实际，课堂教学要与生活实际相结合。 （2）学习训练的内容应具有拓展性，有利于学生在实际生活中对技术的理解和运用。 5、阶段性与层次性原则 劳动技术学科分小学，初中，高中三阶段来实施。学习训练应按不同阶段的年龄特征来设计，对技术知识的认识与理解应遵循由低到高，且呈螺旋上升的发展规律。 技术的学习训练要关注技术的全过程，避免单一、机械的技能训练的方式。在设计训练活动中要留有学生发展的空间，培养学生的创新意识 教 材 分 析 （1）教材以教科书为主，教学参考书、教具（挂图、模型实物）、学具、电子视听教材（包括网络、软件资源）等同步配套。 （2）教材的编写形式应呈现多样性，基础型课程教材主要以多种技术项目为载体，拓展型课程教材可以是某种技术项目为载体的单行本教材。 （3）劳动技术教材主要以情景、问题方式呈现，激发学生参与技术活动的愿望，引起学生探究活动的兴趣。同时又可采用加注生动的阅读材料、插图、告示或说明等多种形式，使教材重点突出、详略得当、生动活泼。 （4）教材应图文并茂，要求图文配合恰当，使教材具有更强的可读性和趣味性。 图： 主题突出、科学规范、画面精美、图像清晰 文：文字简练、规范、生动，科学技术性强 （技术）教师课时进度计划 （2014——2015）第一学期 三年级 周次 日期 教学内容 课时 第一周 9.1--9.5 1、从铁匠铺到刀剪厂 1