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三年级上册云教版第五册卫生与保健教案.
个旧市红旗小学教师学科教学设计
卫生与保健
三年级第五册
教师:王冰菲
2015年9月
一、指导思想为了更好地贯彻国家,教委制定的九年义务教育教学计划,根据国家教委下发的《中小学健康教育基本要求(试行)》和《中小学健康教育大纲》结合我省实际,云南省教育科学研究院组织,编写了这套小学健康教育教材。
二、教材编排特点这套教材所设涉到的内容有:人体的主要解剖生理知识,个人卫生习惯与健康、合理营养与健康、常见疾病的预防、意外事故的伤害的预防与简单处理、心理卫生。
三、教学目标
1、让学生初步了解人体的主要生理解剖知识。
2、懂得良好个人卫生习惯与健康的紧密联系。
3、懂得合理、协调的营养与健康的联系。
4、懂得保护环境卫生习惯与健康的紧密联系。
5、掌握常见疾病的预防措施。
四、教学重点认识常见疾病的预防和措施。
五、教学难点培养学生良好的个人卫生习惯。
六、教学具准备:教学配套挂图
周次 教学内容 课时 一 我们的肺 1课时 二 不随地吐痰、擤鼻涕 1课时 三 感冒和流感的预防 1课时 四 保护嗓子 1课时 五 预防近视 1课时 六 预防沙眼 1课时 七 气管异物的预防 1课时 八 玩电子游戏应适度 1课时 九 饭前饭后不做剧烈运动 1课时 十 七大营养物质 1课时 十一 正确对待表扬和批评 1课时 十二 学会与人和谐相处 2课时
第一课:我们的肺
教学目标:
1、知道人体的呼吸运动是由哪些器官完成,以及呼吸运动的原理。
2、知道保护肺的有效方法。
教学重点:肺的重要性
教学难点:呼吸运动的过程和原理。
教具准备:呼吸系统挂图(或模型),肺泡的结构挂图。
教学方法:观察、谈话
课时安排:1课时
教学过程:
一、引言:人要维持正常的生活,不仅需要进食,而且需要通过呼吸作用吸入氧气和呼出二氧化碳。这是一般人都知道的常识。关于人人需要呼吸的问题,我们现在就来学习《我们的肺》这一课。
1、提问:人体进行呼吸,首先要在外界环境与肺之间进行气体交换,也就是说,先要进行肺的通气。那么,肺的通气是由人体的哪个系统来完成呢?
(回答:呼吸系统)
2、提问:人体的呼吸系统由哪些器官组成?
观察:请同学们参照课本里“我们的肺”课文中的称述回答。
(回答:由鼻腔、咽、喉、气管、右支气管、右肺、左支气管、左肺组成。)
3、提问:哪些器官统称为上呼吸道?哪些器官统称为下呼吸道?
4、提问:呼吸系统中哪个器官是最主要的?
(回答:肺。)
讲述:肺是呼吸系统的主要器官,是呼吸系统中进行气体交换的场所(在板书的表中肺后填上“——气体交换的场所”)。
5、在呼吸系统挂图旁,出示肺泡的结构挂图。
6、讲述:(边指挂图边讲述)肺位于胸腔内,左右各一个。左右支气管进入左右两肺,形成树枝状的分支。在分支的未端,形成了许多肺泡。同学们注意挂图(指肺泡的结构挂图),在肺泡外面,包绕着连成网状的毛细血管。现在请同学们观察课本前面的彩图九,它所表示的肺泡和肺泡外的毛细血管更清楚。
7、小结:肺泡和毛细血管的壁都很薄,都是由一层上皮细胞构成。这样的结构特点,适于在肺泡与毛细血管内的血液之间进行气体交换。
二、呼吸运动的过程和原理
1、提问:呼吸运动的过程是怎样的?
观察:请同学们观察课文中“呼吸运动时肺的状态”示意图。
2、讲述:肺的通气是指肺与外界环境进行气体交换的过程。肺的通气是怎样引起的呢?这与呼吸运动密切相关。
3、提问:吸气时,胸廓扩大了还是缩小了?呼气时,胸廓扩大了还是缩小了?吸气和呼气与胸廓变化有何关系?
(回答:吸气时,胸廓扩大了;呼气时,胸廓缩小了,吸气和呼气都与胸廓变化有关。)
4、小结:吸气时,胸廓扩大;呼气时,胸廓缩小。这说明吸气和呼气与胸廓有节律的变化有关。
5学生体验:请每位同学把手按在自己的胸部,仔细体验自己在吸气和呼气时胸廓的变化。
三、肺的颜色和保护肺的方法
1、提问:你知道肺是什么颜色的吗?
仔细阅读课文内容后回答。
2、我们应怎样保护我们的肺?
讨论交流后回答。
四、想一想、议一议
板书设计:
第一课 我们的肺
鼻腔、咽、喉称为上呼吸道;
气管、右支气管、右肺、左支气管、左肺称为下呼吸道。
我们的肺
一、教学目标
1.通过多媒体演示,使学生知道肺在人体内的位置和形态特征,知道肺的基本作用。
2.通过科学性实验,使学生知道人体吸入和呼出的气体的不同。
3.知道肺的常见保护肺的方法。
4.讲究呼吸卫生,养成良好的呼吸卫生习惯和积极参加体育锻炼的习惯。
二、教学重点
使学生知道肺在人体内的位置和形态特征,肺的基本作用。
使学生知道人体吸入和呼出的气体的不同。
三、教学难点
创设对比化的实验,为学生探索人体吸入和呼出气体的不同。
知道肺的常见疾病和预防方法。
四、
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