三年级上册云教版第五册卫生与保健教案..doc

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三年级上册云教版第五册卫生与保健教案.

个旧市红旗小学教师学科教学设计 卫生与保健 三年级第五册 教师:王冰菲 2015年9月 一、指导思想为了更好地贯彻国家,教委制定的九年义务教育教学计划,根据国家教委下发的《中小学健康教育基本要求(试行)》和《中小学健康教育大纲》结合我省实际,云南省教育科学研究院组织,编写了这套小学健康教育教材。 二、教材编排特点这套教材所设涉到的内容有:人体的主要解剖生理知识,个人卫生习惯与健康、合理营养与健康、常见疾病的预防、意外事故的伤害的预防与简单处理、心理卫生。 三、教学目标 1、让学生初步了解人体的主要生理解剖知识。 2、懂得良好个人卫生习惯与健康的紧密联系。 3、懂得合理、协调的营养与健康的联系。 4、懂得保护环境卫生习惯与健康的紧密联系。 5、掌握常见疾病的预防措施。 四、教学重点认识常见疾病的预防和措施。 五、教学难点培养学生良好的个人卫生习惯。 六、教学具准备:教学配套挂图 周次 教学内容 课时 一 我们的肺 1课时 二 不随地吐痰、擤鼻涕 1课时 三 感冒和流感的预防 1课时 四 保护嗓子 1课时 五 预防近视 1课时 六 预防沙眼 1课时 七 气管异物的预防 1课时 八 玩电子游戏应适度 1课时 九 饭前饭后不做剧烈运动 1课时 十 七大营养物质 1课时 十一 正确对待表扬和批评 1课时 十二 学会与人和谐相处 2课时 第一课:我们的肺 教学目标: 1、知道人体的呼吸运动是由哪些器官完成,以及呼吸运动的原理。 2、知道保护肺的有效方法。 教学重点:肺的重要性 教学难点:呼吸运动的过程和原理。 教具准备:呼吸系统挂图(或模型),肺泡的结构挂图。 教学方法:观察、谈话 课时安排:1课时 教学过程: 一、引言:人要维持正常的生活,不仅需要进食,而且需要通过呼吸作用吸入氧气和呼出二氧化碳。这是一般人都知道的常识。关于人人需要呼吸的问题,我们现在就来学习《我们的肺》这一课。 1、提问:人体进行呼吸,首先要在外界环境与肺之间进行气体交换,也就是说,先要进行肺的通气。那么,肺的通气是由人体的哪个系统来完成呢? (回答:呼吸系统) 2、提问:人体的呼吸系统由哪些器官组成? 观察:请同学们参照课本里“我们的肺”课文中的称述回答。 (回答:由鼻腔、咽、喉、气管、右支气管、右肺、左支气管、左肺组成。) 3、提问:哪些器官统称为上呼吸道?哪些器官统称为下呼吸道? 4、提问:呼吸系统中哪个器官是最主要的? (回答:肺。) 讲述:肺是呼吸系统的主要器官,是呼吸系统中进行气体交换的场所(在板书的表中肺后填上“——气体交换的场所”)。 5、在呼吸系统挂图旁,出示肺泡的结构挂图。 6、讲述:(边指挂图边讲述)肺位于胸腔内,左右各一个。左右支气管进入左右两肺,形成树枝状的分支。在分支的未端,形成了许多肺泡。同学们注意挂图(指肺泡的结构挂图),在肺泡外面,包绕着连成网状的毛细血管。现在请同学们观察课本前面的彩图九,它所表示的肺泡和肺泡外的毛细血管更清楚。 7、小结:肺泡和毛细血管的壁都很薄,都是由一层上皮细胞构成。这样的结构特点,适于在肺泡与毛细血管内的血液之间进行气体交换。 二、呼吸运动的过程和原理 1、提问:呼吸运动的过程是怎样的? 观察:请同学们观察课文中“呼吸运动时肺的状态”示意图。 2、讲述:肺的通气是指肺与外界环境进行气体交换的过程。肺的通气是怎样引起的呢?这与呼吸运动密切相关。 3、提问:吸气时,胸廓扩大了还是缩小了?呼气时,胸廓扩大了还是缩小了?吸气和呼气与胸廓变化有何关系? (回答:吸气时,胸廓扩大了;呼气时,胸廓缩小了,吸气和呼气都与胸廓变化有关。) 4、小结:吸气时,胸廓扩大;呼气时,胸廓缩小。这说明吸气和呼气与胸廓有节律的变化有关。 5学生体验:请每位同学把手按在自己的胸部,仔细体验自己在吸气和呼气时胸廓的变化。 三、肺的颜色和保护肺的方法 1、提问:你知道肺是什么颜色的吗? 仔细阅读课文内容后回答。 2、我们应怎样保护我们的肺? 讨论交流后回答。 四、想一想、议一议 板书设计: 第一课 我们的肺 鼻腔、咽、喉称为上呼吸道; 气管、右支气管、右肺、左支气管、左肺称为下呼吸道。 我们的肺 一、教学目标 1.通过多媒体演示,使学生知道肺在人体内的位置和形态特征,知道肺的基本作用。 2.通过科学性实验,使学生知道人体吸入和呼出的气体的不同。 3.知道肺的常见保护肺的方法。 4.讲究呼吸卫生,养成良好的呼吸卫生习惯和积极参加体育锻炼的习惯。 二、教学重点 使学生知道肺在人体内的位置和形态特征,肺的基本作用。 使学生知道人体吸入和呼出的气体的不同。 三、教学难点 创设对比化的实验,为学生探索人体吸入和呼出气体的不同。 知道肺的常见疾病和预防方法。 四、

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