三年级下册语文课文复习一~四单元..doc

三年级下册语文课文复习 第一组：感受大自然的美好 1.燕子 1.作者：郑振铎，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名的作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家。 2.主要内容：本文通过描写春天小燕子从南方飞回，为春光增添了无限生机，表达了作者对大自然和小燕子的喜爱，以及对春天的向往和热爱之情。 3.写作特点： 1）恰当运动比喻句。 2）本文描写具体生动，作者通过仔细观察，抓住事物的特征做了细致的描述，动静结合，点面结合，给读者以生动、形象的感觉。 3）文章语言优美，层次分明，表现了作者遣词造句、安排篇章结构的功力。 4）“横掠过湖面”的“掠”原是轻轻地擦过或拂过的意思，这里形象的写出了燕子飞行的轻快敏捷；“凑成了活泼机灵的小燕子”的“凑”写出了燕子的灵巧身形；“尾间偶尔沾了一下水面”的“沾”写出了小燕子动作的轻巧。 4.课外拓展： 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——【唐】杜甫《绝句》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——【宋】晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 2.古诗两首 1.作者： 贺知章，唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”。他的写景诗较为清新通俗。《回乡偶书》广为流传。 朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。字元晦，号晦庵，别称紫阳。他的著作有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等。他也写过一些好诗，善于寓哲理于形象，以《春日》《观书有感》等较为著名。 2.主要内容： 《咏柳》通过描绘刚刚发出新亚的柳树的美丽姿态，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，从而表达出诗人对春天的热爱。 《春日》通过描写春天泗水河边的美丽景象，赞美了春天无限的生命力，抒发了作者热爱春天的思想感情，同时也表达了作者发愤图强的远大志向。 3.字词解释： 碧玉：绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。 妆：打扮。 一树：满树，“一”表示满、全、整个的意思。 万条：泛指柳树枝条多。 绦：用丝编成的带子。 胜日：好日子。 寻芳：游览、赏玩美好的风景。 光景：风光景物。 等闲：随意。 东风：春风。 总是：都是。 4.诗句解读： 1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 释义：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像用碧玉装扮的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条。 用比喻的修辞手法，描绘出静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。 2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 用自问自答的形式、巧妙的想象把对柳树的赞美引向对春天的赞美。 3）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 这两句作者从感觉上来描写春景，“无边光景一时新”是虚写，表明这里风光无限。 4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 释义：人们寻常中都知道有春风，但要想真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。 作者从理性上认识到：春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有了这无边的美景。 5.写作特色： 《咏柳》借比喻的修辞手法和巧妙的想象引出对春天的赞美。 《春日》从感性和理性两方面描写蓬勃向上的春天，同时，采用虚实结合的手法，来描绘春天的景色。 6.课外拓展： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。——【宋】朱熹《观书有感》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻，——【宋】朱熹《偶作》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——【唐】白居易《忆江南》 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——【宋】王安石《泊船瓜洲》 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——【唐】刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 不须迎向东郊去，春在千门万户中。——【清】叶燮《迎春》 春雨断桥人不渡，小船撑出绿阴来。——【宋】徐俯《春游胡》 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——【宋】翁卷《乡村四月》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——【唐】白居易《大林寺桃花》 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——【宋】翁卷《乡村四月》 3.荷花 1.作者介绍：叶圣陶，现代著名文学家、教育家、出版家。原名叶绍钧，字圣陶。其著名作品有《稻草人》《古代英雄的石像》《叶圣陶童话集》等。 2.主要内容：本文描写了作者去公园看荷花时的所见所闻，赞美了荷花的美丽、生命力的顽强以及品格的崇高，表达了作者热爱大自然的感情。 3.写作特色： 1）课文层次分明，思路清晰。 2）作者充分发挥了想象，把自己想象为池塘中的一朵荷花，并把想象中的情节描写得有声有色，有静有动，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。 3）比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，使文章更加生动、形象，读来朗朗上口，给人以美的享受。 4.课外拓展：描写荷花的古诗 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。——【唐】王昌龄《采莲曲》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——【宋】杨万里《小池》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，