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高二生物导学案 第四章 种群和群落 第三节 群落的结构 编写人:曹淑莲 【学习目标】 知识目标：能力目标：培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理，训练学生应用知识、解决问题的能力。情感价值目标：通过对群落动态规律的研究，懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。 【学习难点】 从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征 【学习方法】 自主学习、合作探究、联系生活、观察现象、质疑讨论、反馈矫正 【学习过程】 【自主学习】 学程之一：群落的概念及群落水平上研究的问题 阅读课本71页内容，完成下列问题： 1、群落的定义： 内聚集在 中 的集合，叫做群落。（包括这个区域内所有有生命的物体） 要点：同时、同地、全部生物、彼此联系 2、群落研究的问题： （1）群落的 组成、优势种群。（2） 关系 。（3）群落的演替。（4）群落的 结构。 （5）各种群占据的位置。（ 6）群落的 和边界。 学程之二:群落的物种组成 阅读课本72页第1段至第2段内容,完成下列问题： 1.群落的物种组成是区别 的重要特征。 2.物种丰富度：群落中 的多少称之为丰富度。 3.规律：不同群落丰富度不同，越靠近 ，单位面积内的物种越丰富。 学程之三:种间关系 阅读课本72页最后一段至73页内容，完成下列问题： 1.捕食：（1）定义：一种生物以另一种生物为_____________. (2)举例:羊吃草、狐吃兔等. 2.竞争 ： (1)定义:两种或两种以上生物相互争夺___________和___________等. (2)结果:竞争各物种相互______,或者一方占优势,另一方处于_____甚至灭亡. (3)举例: 草原上的牛和羊、水稻和稗草。 3.互利共生 (1)定义:两种生物共同生活在一起,相互________,彼此__________. (2)举例:豆科植物与根瘤菌、 地衣中的藻类和真菌、白蚁及其肠内的鞭毛虫。 4.寄生：(1)定义：一种生物(寄生者)寄居在另一种生物(寄主)的_______或_______,摄取寄主的______以维持生活。 (2)举例：蛔虫与人、豆科植物与菟丝子等 学程之四：群落的空间结构 阅读课本74页内容，完成下列问题： 1.形成原因：在群落中，各种 分别占据了不同的 。 2.类型 垂直结构 水平结构 现象 现象 分布 决定 因素 植物分层： 动物分层：栖息空间和 条件 地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、 的不同、生物 特点的不同以及人与动物的影响 3、意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 【质疑讨论、合作探究】 探究问题一：群落的概念及群落水平上研究的问题 1、什么是群落？（举例说明） 2、如何区分种群与群落？（举例说明） 3、在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？4-11、图4-12、图4-13，思考： 1、群落的空间结构包括哪几个方面？ 2、群落的垂直结构和水平结构各有何特点？ 3、森林中的植物和动物垂直结构分层现象分别与哪些因素有关？ 4、一块地里的玉米，高低不齐，是群落的垂直结构吗？ 5、影响群落水平结构的因素主要有哪些？ 【课堂检测】 1、大、小鲈鱼高密度混养；蚜虫与草；蝗虫与草；这些生物之间的关系依次为（ C ） A．种内斗争．捕食．捕食 B．捕食．捕食．捕食 C．种内斗争．寄生．捕食 D．捕食．寄生．捕食 2、生物群落的结构在垂直方向上 （ A ） A．具有明显的分层现象 B．有的有分层现象，有的没有分层现象 C．森林中的生物有分层现象，草原上的没有分层现象 D．植物有分层现象，动物没有分层现象 3、在一片森林里，群落是指该区域内 （ D ） Ａ．所有的树木 B．所有的动物和植物 C．所有的生物与无机环境 D．所有的生物 4、区别不同群落的重要特征是 （ A ） A．群落的物种组成 B．群落