“明小盟区”阶段工作汇报材料“明小盟区”阶段工作汇报材料.doc

扎实推进盟区建设 实现教育均衡发展 ------“明小盟区”阶段工作汇报材料 为深入贯彻落实《太谷县教育局关于创建城乡教育六大盟区的实施方案》精神，促进“明小盟区”教育均衡发展，实现盟区内教育资源共享、优势互补、共同发展，“明小盟区”本着务实、高效、针对性强的特点，做了大量工作扎实推进盟区建设，现将前段工作情况作以下简要汇报。 一、统筹兼顾 ，制定明确的工作目标。 结合各校实际情况，“明小盟区”制定了以“均衡、优质、共享、共进”为主题，以“资源共享、优势互补、合作共赢、彰显特色”为宗旨，以全面提高教育教学质量为目标，以深入推进现代学校建设为抓手，统筹推进区域内、校际间管理互通、研训联动、质量同进、文化共建、项目合作“五大工程”。 通过校际合作与交流，将各校先进的办学理念、管理模式、优质资源等辐射到盟区内其他学校，全面推动盟区各校在更高层次、更高水平上实现均衡发展、优质提升，努力创建“内涵式明小盟区”。 二、加强领导，建立完善的组织机构。 “明小盟区”成立了盟区管理委员会、办公室和盟区教研室。管理委员会的主要职责是在包区领导的直接指导下，召集商讨、起草制定盟区发展规划、重要制度、活动计划等，管理委员会每学期召开会议不少于两次。 办公室的主要职责是参与盟区发展规划、重要制度、活动计划等重要文件的讨论、制订工作，根据领导的指示和有关会议决定，组织草拟和发布通告、公告，并负责组织检查上述文告的执行情况和资料的收集、整理等工作。盟区教研室的主要职责是负责盟区内的教学研究、课程指导、教师培训、教学质量监测等工作。 三、立足实效，健全有效的工作制度。 盟区工作应实现规范化、长效化管理，讲求实用性、有效性，努力做到“日常交流工作常规化，重点推进工作项目专题化”，实现上下联动，横向互动，形成合力。因此，由盟区办公室组织草拟，盟区管理委员会完善并通过了盟区各种计划、方案和工作制度，如：“内涵式明小盟区”实施方案、盟区师资培训计划、盟区校园文化建设实施方案、盟区教研活动方案、盟区内的校长联席会议制度、分管校长和教导主任例会制度、学习培训制度、质量监测制度、青年教师培养制度以及校本研训、校际交流、人员互动等各项制度。 四、活动保障，推进盟区工作深入实施。 1、抓实管理互通工程，促进管理水平共提升。 开展校级领导互研互学，盟区内学校建立了定期的研讨例会制度，，充分发挥校级领导的示范带头作用，形成盟区内学校间“业务互帮、优势互补、管理互促”的工作局面。 开展管理资源互通互学。积极探索并建立了“明小盟区网络资源共享平台”，将盟区内学校的办学理念、办学特色、工作方案、资料成果在网上展示，使之成为盟区内学校领导、教师参考的资料宝库、进行沟通的交流园地。 2、抓深研训联动工程，促进教师专业共成长。 （1）、建立了骨干教师引领制度。 为了进一步发挥名师的示范引领作用，盟区内充分整合了各学科的名师资源，建立了名师档案，青年教师档案，并在相互了解的基础上，盟区内各校教师在自愿的前提下结成了123对师徒关系。以名师的互动指导学习、互派蹲点等多种形式，深入开展盟区内名师带徒弟、带教研组、带课题的“三带活动”。 （2）、是建立学科培训教研制度。 盟区以学科以年级建立了18个教研组，集聚盟区内名师和各校教研组长资源，制定了切实可行的盟区内学科联片教研制度和主题式活动计划，扎实开展了学科专题教研培训和各类听评课活动，活动形式丰富多彩：有案例讲座式培训：如为了进一步明确新课程背景下小学作文教学改革与发展的动态，指导语文教师科学运用有效的作文教学理论来指导教学实践，明小盟区在贝露文武学校召开了由全国优秀教师、实验小学副校长智美焰作的《抓住课改机遇 改进习作教学》的“作文教学”专题讲座。讲座中，智老师把教学理论和典型案例有机结合，作出理性的分析，让教师们与自己的教学相对照，在反思中吸收新课程的理念并内化为自己的教育教学行为。让他们学会如何从操作层面上来提炼概括成功的经验，最终形成自己的专业特色。有观摩研讨式培训：如为了进一步提高教师专业化教学水平，更好地进行语文课堂教学实效性研究，明小盟区在贾堡学校召开了低年级“随文识字”教学研讨会。还在明星小学举行了语文、数学、英语、科学大教研活动。观摩研讨式培训旨在引导教师们将静态的文本恢复到鲜活的课堂教学状态，教师们在上课、听课、评课活动中，逐步深入地理解新课程理念，提升自我认识水平。大家在评课、议课中，互换角色，质疑问难，就课堂教学中折射出来的问题，如到底什么样的课才是好课、什么样的教学最有效、为什么这么教等问题，结合新课程理念，展开讨论，集思广益，总结经验，扬长避短，共同提高。还有参与互动式培训：围绕课程改革涉及到的重点、热点和难点问题，展开平等的、坦诚的心灵对话与思想碰撞，借助群体反思寻找各种解决问题的办法。 除了进行集中式培训