《基于鄱阳湖生态经济区建设的江西地方高校生态道德教育研究》结题报告《基于鄱阳湖生态经济区建设的江西地方高校生态道德教育研究》结题报告.ppt

一、开展本课题研究的意义 是鄱阳湖生态经济区建设的思想动力源。当今人类所面临的生态危机的实质是人类所面临的道德危机，是人与自然的道德危机。因此可以认为，生态道德教育是解决生态危机的根本途径。 是鄱阳湖生态经济区建设的根本要求。鄱阳湖生态经济区的最大优势是生态，核心是发展。以牺牲生态环境为代价的发展是不可取的，也是不利于人的全面发展的。鄱阳湖生态经济区的建设，如何走上一条可持续的发展道路，就需要建设者具有一定的生态道德素养。作为江西地方高校的大学生，是鄱阳湖生态经济区建设的主力军，更应当具备一定的生态道德水准。 体现了江西地方高校的要求。作为地方高校，服务当地经济建设是其重要的任务之一。长期以来，国人的道德教育更着重人们如何来正确处理人与人之间、人与社会之间的伦理道德问题，而忽略教育人们如何来协调处理人与自然之间的伦理道德关系。江西地方高校，作为人才培养摇篮，注重人的全面发展培养，注重鄱阳湖生态经济区建设的服务，就应当加强生态道德教育。 二、本课题研究的基本情况 文献综合法：收集整理国内外关于大学生生态道德教育的相关文献资料，了解国内外先进研究成果，将此作为论据。 调查研究法：对江西地方高校（特别是景德镇陶瓷学院）生态道德教育的模式进行调查和了解，对其实效性进行调查和验证。 多学科研究方法相结合：借鉴心理学的“知情意理论”、思想政治教育学的“教育主体”思想、社会调查法等等。 三、本课题研究取得的成果 1.学术论文：《基于鄱阳湖生态经济区建设的江西地方高校生态道德教育的意义、内容和方法探讨》，载《江西科技师范学院学报》2012年第1期； 2.学术论文：《基于鄱阳湖生态经济区建设的江西公民生态道德教育探讨》，载《江西教育学院学报》2012年第5期； 3.学术论文：《江西高校生态道德教育的现状与对策探讨——以鄱阳湖生态经济区的建设为背景》，载《长春教育学院学报》2011年第11期。 获奖：《基于鄱阳湖生态经济区建设的江西地方高校生态道德教育的意义、内容和方法探讨》一文，荣获全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文评审“优秀奖”。 四、本课题的主要观点 （1）提出了加强江西地方高校生态道德教育的意义。基于江西地方高校生态道德教育的现状，以及鄱阳湖生态经济区建设的要求和大学生人的全面发展的需要，提出了加强江西地方高校生态道德教育是当前鄱阳湖生态经济区建设的重要任务。 （2）提出了基于鄱阳湖生态经济区建设的江西地方高校生态道德教育的基本内容。内容主要包括三个方面：生态道德教育的具体内容、鄱阳湖生态经济区生态现状教育、鄱阳湖生态经济区域内关于传统文化中的生态道德内容。 （3）提出了基于鄱阳湖生态经济区建设的江西地方高校生态道德教育的基本路径。为了进行较好的生态道德教育，江西地方高校应构建生态校园、设立专门课程渗透生态道德理论、引进与培养生态道德专职教师等。 （4）提出了基于鄱阳湖生态经济区建设的江西地方高校生态道德教育的方法。在方法上，江西地方高校在生态道德教育方面开展以“体验”为主题的系列教育活动、以“亲身实践”为主题的调查研究以及自我教育等。此外，从公民视角来看，江西地方高校应从知、情、行三个方面结合鄱阳湖生态经济区建设来大力加强大学生生态道德教育。 （5）提出了基于鄱阳湖生态经济区建设的江西地方高校生态道德教育的各种机制建设。落实大学生生态道德教育的衔接平台、奖惩机制、沟通机制，等等。 五、本课题研究的创新之处 本课题与国内同类成果相比，具有以下三点创新： 一是研究视域的创新。关于高校生态道德教育研究的成果较多，但是从鄱阳湖生态经济区建设这个背景下来思考江西地方高校生态道德教育，目前学术界这方面的成果较少。 二2、本课题研究成果成体系。本课题既分析了在鄱阳湖生态经济区建设的背景下，江西地方高校进行生态道德教育的意义、现状、内容、措施、方法、机制等。 3、本课题研究成果具有一定的可操作性。目前国内关于地方高校生态道德方面的研究成果较多是理论性的，可操作性不强。