幼儿园音乐教育活动设计与组织-1.ppt

一、 幼儿园音乐活动的内容 二、幼儿园音乐教育的目标及解读 （一）《纲要》中艺术领域目标的描述： （1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验； （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 解读： 《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识： 1.强调音乐活动的主体是幼儿，教师要积极发挥幼儿参与活动的主动性。 2.强调幼儿音乐教育对幼儿自身的影响作用和发展的促进作用。因此，教育内容本身要对幼儿有吸引力，才能激发幼儿学习的兴趣，同时，还要有教育价值，才能满足幼儿的发展需求。 3.强调教师要鼓励幼儿用自己的方式表达自己的真切感受，而并非你应该这样做。 三、幼儿园音乐教育的领域目标 《指南》中艺术领域描述： 1.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 2.幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。 解读： 1.核心任务： “感受与欣赏”，“表现与创造”。 2.目标注意： 不同年龄段幼儿美感与表现是存在差异的，要注重考虑幼儿的发展性、层次性、可接纳性、创造性。 （一）歌唱活动 小班上学期： 1.愿意参加歌唱活动。学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势。 2.学习听前奏整齐地开始，音域一般在1—5。 3.尝试理解和表现歌曲的形象和情感。 4.愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。 小班下学期： 1.喜欢参加歌唱活动。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2.能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6。 3.初步理解和表现歌曲的形象和情感。 4.学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱。 中班上学期： 1.喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2.会听间奏，音域一般在1—7。 3.学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。 4.喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。 中班下学期： 1.喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2.会听间奏，音域一般在1—7。 3.能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演唱。 4.积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。 大班上学期 1.积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2.音域一般在1—高音2。 3.学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 4.学习基本独立地即兴编、即兴唱。 大班下学期 1.积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2.音域一般在1—高音2。 3.继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 4.能基本独立地即兴编、即兴唱。 （二）韵律活动 小班上学期： 1.愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动。 2.尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。 3.尝试用动作、表情、姿态与人沟通。 4.尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。 小班下学期： 1.喜欢参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动。 2.基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。 3.学习用动作、表情、姿态与人沟通。 4.能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。 中班上学期 1.学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。 2.基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。 3.学习用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。 4.初步了解一些创编韵律动作组合的规律。 中班下学期 1.继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。 2.能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。 3.能较恰当地运用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。 4.继续了解一些创编韵律动作组合的规律。 大班上学期 1.初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。 2.基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。 3.学习用简单的身体动作组合表