不同国家的人口问题及人口政策..doc

不同国家的人口问题与人口政策 教学目标： 1.知识与技能：理解“发展中国家和地区”与“发达国家和地区”的人口问题与人口政策。 2.过程与方法：根据“发达国家和地区”与“发展中国家和地区”的相关人口资料与数据图表，说明两类国家和地区不同的人口问题，并分析其人口政策。 3.情感、态度与价值观：感悟人口问题对社会经济的影响，树立正确的人口观。 教学重点与难点： 理解“发展中国家和地区”与“发达国家和地区”的人口问题与人口政策。 教学过程： 导入：有发达国家甲国和发展中国家乙国的领导人分别收到了如图所示的人口金字塔图，请问他们分别收到的是那张图？ （学生回答） 请同学们根据人口金字塔帮助两国领导人分析一下他们国家所面临的人口问题。 （学生分组讨论。将学生分成四组，两组讨论甲国，两组讨论乙国。约3分钟后各组派代表交流讨论结果，先甲国后乙国。） 【设计意图】能够根据人口金字塔说出该国人口年龄构成中存在的问题，以及该国人口增长的趋势。 教师点评并给出两类国家的人口问题。 以甲国为代表的发达国家的面临着人口老龄化和人口负增长的问题；以乙国为代表的发展中国家面临着少年儿童人口比重大和人口自然增长率高的问题。 教师给出人口老龄化的定义：当一个国家或地区65岁及以上的老年人口占总人口的比重等于或大于7%时，这个国家或地区就处于人口老龄化阶段，等于或大于10%，则属于人口严重老龄化。 教师给出相关材料进一步揭示两类国家的人口问题。 过渡：发达国家与发展中国家有着截然不同的人口问题，请同学们帮助两国领导人思考一下产生这样的人口问题的原因。 （学生按上次分组进行讨论，教师给出相关材料帮助学生分析。约5分钟后各组派代表交流讨论结果，先甲国后乙国。） 【设计意图】能够根据所给材料及数据分析出发达国家与发展中国家人口问题产生的原因。 　　　　发达国家一般采取鼓励生育、推迟退休、接纳外来移民等人口政策。发展中国家一般采取控制人口数量的人口政策。 总结：学生填表总结本课知识点。 发达国家 发展中国家 人口金字塔类型 主要人口问题 数据表现 原因 引发社会问题 人口政策 【设计意图】能够根据课堂学习内容落实本课主要知识点。 作业：练习册《人口问题》 反思： 通过大量数据、资料、图表的展示使得学生对不同国家的人口问题和人口政策有了更为直观的感受，并且培养了学生阅读材料、图表并进行分析的能力。 通过对发达国家和发展中国家不同人口问题和人口政策的对比，使学生加深了印象，也便于记忆。 限于教学时间，未能给学生更多的参与机会。 国家 2004年人口自然增长率 国家 2004年人口自然增长率 乌克兰 -8‰ 马绍尔群岛 37‰ 俄罗斯 -6‰ 尼日尔 35‰ 保加利亚 -6‰ 科摩罗 35‰ 白俄罗斯 -6‰ 马里 33‰ 拉脱维亚 -5‰ 也门 33‰ 爱沙尼亚 -4‰ 乍得 32‰ 匈牙利 -4‰ 刚果共和国 31‰ 立陶宛 -3‰ 马拉维 31‰ 罗马尼亚 -3‰ 乌干达 30‰ 德国 -2‰ 几内亚比绍 30‰ 国家 2006年老龄化程度 日本 27% 意大利 26% 德国 25% 瑞典 24% 希腊 23% 奥地利 23% 保加利亚 23% 比利时 23% 葡萄牙 23% 瑞士 22% 芬兰 22% 西班牙 22% 丹麦 21% 法国 21% 英国 21% 匈牙利 21% 挪威 20% 荷兰 20% 部分国家少年儿童人口比重： 肯尼亚为46%（2000年）； 阿根廷为28%（2001年）； 南非为32%（2001年）； 印度为34%（2001年）； 坦桑尼亚为44%（2002年）； 马里为49%（2004年）； 尼日尔为50%（2004年） 意大利:退休金按最后就业十年中最高三年的平均工资的80%计算；荷兰:可领取原工资收入的80%作退休金；西班牙:工龄满35年可领取的养老金为最后七年中最高两年平均工资的85%; 丹麦政府养老金制度规定，年满67岁的丹麦公民均可享受国家提供的政府公立养老金，单身老人每人每年领取105396丹麦克朗；婚配、同居老人每人每年领取77196丹麦克朗。(100丹麦克朗约合120人民币) 2007世卫组织公布各国平均寿命 男性 女性 国家 人均寿命 国家 人均寿命 圣马力诺 80 日本 86 日本 79 摩纳哥 85 澳大利亚 79 安道尔 84 冰岛 79 澳大利亚 84 瑞典 79 法国 84 瑞士 79 意大利 84 加拿大 78 圣马力诺 84 以色列 78 西班牙 84 意大利 78 瑞士 84 挪威430万人口中