世界海洋表层洋流的分布教案..doc

第三章 第二节 大规模的海水运动 第1课时 世界海洋表层洋流的分布 教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）理解洋流的概念、成因和分类； （2）学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。 2.过程与方法 （1）通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力； （2）通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。 3.情感态度与价值观 （1）激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度； （2）激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。 【教学重点】 洋流形成的主要动力、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。 【教学难点】 世界表层洋流的分布规律。 【课型】综合课 【教学方法】讲授法、读图分析归纳法、讲练法、小组合作学习。 【教具】无 【教学课时】45分钟 【教学过程】 一、组织教学（1分钟） 开场白：同学们，请安静下来，我们开始上课了！ 二、引入新课（5分钟） 在讲新课之前呢，我先给大家讲个小故事。很多年以前日本科学家做了一个有趣的实验：将很多带有颜色的漂流瓶投入日本以东的海域。经过了五十多天后，这些漂流瓶竟然在美国的西海岸被发现了！ 那么，是什么力量帮助了这些没有长脚、不会游泳的漂流瓶，使它们能够跨越大洋，周游列国呢？日本科学家的实验说明了什么？ 带着这个疑问，今天我们就来一起学习第三章 第二节 大规模的海水运动 第一部分世界海洋表层洋流的分布，请同学们翻开课本57页，阅读前三个自然段，找出洋流的概念、洋流的分类以及海水运动的动力。阅读完可以举手回答。 三、讲授新课（30分钟） [板书] 第二节 大规模的海水运动 一、世界海洋表层洋流的分布 1.洋流 [师]好，小明同学你来回答，什么是洋流？ [生]海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。 [师]很好！请坐！在洋流的概念中，有几个关键词，分别是：常年、稳定、一定方向、大规模，请同学们在这几个字下面着重标记一下。同学们要根据这几个关键词好好理解洋流的概念，并在理解的基础上把它记住。 [板书] 2.关键词：常年、稳定、一定方向、大规模 [师]知道了什么是洋流后，再来看看它是如何分类的。如果按性质分的话，洋流可以分为什么呢？ [板书]3.分类 [生]按洋流的性质可以分为暖流和寒流。从水温高的海区流向水温低的海区的洋流，叫做暖流。反之，从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，叫做寒流。 [师]没错，回答的很好。大家知道，较低纬度的气温比较高纬度的气温高，所以，一般来说，由低纬流向高纬的洋流为暖流，而由高纬流向低纬的洋流为寒流。但是，同学们要注意，寒流和暖流只是一个相对的概念，是相对所流经区域的水温而言的。 [板书] 暖流：从水温高 → 水温低，低纬 → 高纬 按性质分 寒流：从水温低 → 水温高，高纬 → 低纬 [师]请同学们判断下面几幅图的洋流的性质及所处的半球。 [生]学生回答]A南半球、寒流 ，B 南半球、暖流 ，C北半球、暖流 ，D北半球、寒流 补充内容： [师]洋流除了按性质分类外，还可以根据它的成因，将它分为风海流、密度流、补偿流。 [师]风海流：是由海陆热力性质差异造成的，特点是由高温流向低温，由低纬流向高纬度。例如中国的季风。 密度流：是由于还是盐度造成的，特点是海水表面密度高的地方流向密度低的地方；海底由密度低的地方流向密度高的地方。例如：地中海的直布罗陀海峡。 补偿流：是由某一海区的海水出现亏缺，相邻海区的海水向缺水海区补充而形成的海流，特点是垂直方向的补偿流可分为上升流和下降流，即垂直流动。例如：秘鲁海区。 [板书] 风海流：从水温高 → 水温低，低纬 → 高纬 例：中国季风 按成因分 密度流：海面：从密度高→ 度低，海底：从密度低→ 密度高 例：地中海的直布罗陀海峡 补偿流：升流和下降流，即垂直流动 例：秘鲁海区 [师]这些补充的内容，由于课程标准中没有要求，所以同学们只要了解一下就可以了。 [师]俗话说：无风不起浪。从这句话中，我们可以知道促使海水发生运动的主要动力是什么啊？ [生]风。 [师]不错，就是风，但是我们地理学术语叫盛行风！在盛行风的吹拂下，表层海水随风漂流的同时表层海水会带动下层海水流动，最终形成规模很大的洋流。 [板书] 4.形成因素 （1）盛行风——主要动