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东营市创新方法应用能力等级规范与培养实践试卷及答案.
东营市创新方法应用能力等级规范与培养实践卷及答案
A发散思维
B单向思维
C求同思维
D单一思维
2. ()以某种功能为发散点,设想获取该功能各种可能性。 (单选 )
A结构发散
B单向思维
C求同思维
D功能发散
3. ()是由此想到彼,并同时发现它们共同的或类似的规律的思维方式。 (单选 )
A发散
B联想
C思考
D想象
4. ()是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想,进而产生某种新设想的思维方式。 (单选 )
A接近联想
B对比联想
C连锁联想
D飞跃联想
5. ()是根据事物之间存在着互不相同或彼此相反的情况进行联想,从而引发出某种新设想的思维方式。 (单选 )
A接近联想
B对比联想
C连锁联想
D飞跃联想
6. ()是在看上去没有任何联系、相距甚远的事物之间形成联想,以引发某种新设想。 (单选 )
A接近联想
B对比联想
C连锁联想
D飞跃联想
7. ()是指把某一事物的原理、结构、方法、材料等转到当前研究对象中,从而产生新成果的方法。 (单选 )
A类比法
B移植法
C联想法
D想象法
8. ()根据原型的启发,直接将一类事物的现象或规律用到另一类事物上。 (单选 )
A直接类比
B仿生类比
C因果类比
D对称类比
9. ()将某种材料移植到新的应用领域之中。 (单选 )
A原理移植
B结构移植
C方法移植
D材料移植
10. ()是将两种元素故意对立,然后结合成新的关系。 (单选 )
A直接比拟
B狂想比拟
C拟人比拟
D对抗比拟
11. 技术系统的能量从能源装置到执行装置传递,效率向逐渐提高的方向进化。是对()的描述。 (单选 )
A提高理想度法则
B完备性法则
C能量传递法则
D协调性进化法则
12. ()是指为了实现某种功能,一个子系统或元件应具有一种特性,但同时出现了与该特性相反的特性。 (单选 )
A技术矛盾
B物理矛盾
C科学矛盾
D常识矛盾
13. ()是指一个作用同时导致有用及有害两种结果,也可指某个有用性能的引入或有害效应的消除导致一个或几个子系统或系统变坏。 (单选 )
A技术矛盾
B物理矛盾
C科学矛盾
D常识矛盾
14. 从空间上进行系统或子系统的分离,以在不同的空间实现相反的需求。是()。 (单选 )
A相反需求的空间分离
B相反需求的时间分离
C系统转换la
D系统转换1b
15. 从时间上进行系统或子系统的分离,以在不同的时间段实现相反的需求。是()。 (单选 )
A相反需求的空间分离
B相反需求的时间分离
C系统转换la
D系统转换1b
16. 从一个系统转变到相反的系统,或将系统和相反的系统进行组合。是()。 (单选 )
A相反需求的空间分离
B相反需求的时间分离
C系统转换la
D系统转换1b
17. 改变一个系统的部分相态,或改变其环境。比如,氧气以液体形式进行储存、运输、保管,以便节省空间,使用时压力释放下转化为气态。是()。 (单选 )
A相变2
B相变1
C系统转换2
D系统转换1c
18. 组成功能的3个元素齐全,但设计者所追求的效应未能有效实现或不充分,是()。 (单选 )
A有效完整模型
B不完整模型
C效应不足的完整模型
D有害效应的完整模型
19. ()目的是确定各项作业科学合理的工时定额。 (单选 )
A方法研究
B作业测定
C作业研究
D方法测定
20. 方法研究的目的不包括()。 (单选 )
A降低成本
B增加产量
C延长生产周期
D提高产品质量
21. 以整个工作系统为研究对象的是()。 (单选 )
A程序分析
B作业分析
C动作分析
D质量分析
22. 对生产系统中某个产品或零部件的整个生产过程为研究对象,对工作现场进行宏观分析,分析整个生产系统,全面记录、分析加工、检验这两项活动,进行工艺改善的是()。 (单选 )
A工艺程序分析
B作业分析
C动作分析
D质量分析
23. 由时间研究发展而来的,作业测定旨在运用各种技术来确定合格工人按规定的作业标准完成某项工作所需的时间的是()。 (单选 )
A方法研究
B作业测定
C作业研究
D方法测定
24. 易于被大多数人所接受,是标准时间的()特征。 (单选 )
A客观性
B可测性
C适用性
D普遍性
25. 时间研究的用途不包括()。 (单选 )
A精确测定操作者完成工序及其各个作业要素的工时消耗量
B研究合理的工序结构,为方法研究提供工时消耗数据,为作业标
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