中文系自评综述参考..doc

一级指标：办学指导思想 办学指导思想自评综述 中文系作为一个新系，基础差，底子薄，处于以****科为中心的经济院校中，属边缘学科；在高校中文专业同行中，尚未体现出任何优势。如何把中文系作强、办出特色，是我系在办学过程中始终在思考的问题。 我们将在现有汉语言文学专业基础上，于2005年内力争成功申报本科专业编辑出版学，形成以汉语言文学专业、编辑出版学专业并行发展的本科专业办学模式。积极稳步扩大办学规模，到2005年，我系全日制在校本科生达到400人以上。并争取开办古代文学硕士点，形成研究生、本科生的办学体系，学生总数在500人左右，教师则在30人左右。 建立适应人才培养需要的教学新体系培养具有扎实系统的汉语言文学理论与知识一定经济、管理的基础知识，能在政府部门、新闻出版、、科研机构、企事业单位从事文秘、编辑出版、管理、宣传与教研等工作，适应以教学为中心，打好专业基础，注重实践训练，培养创新思维，提高综合能力，重视个性发展。“以人为本”、“尊重学生个性差异”的现代教育理念，注重对学生的因材施教和成才引导。根据每个学生的个性、特长、兴趣、爱好给予具体指导，引导学生确立自己的成才目标，使每个学生都找到适合自己的发展空间、提高自己的核心竞争力。对具有较扎实的文学理论基础，确有文学天赋的学生，引导其向文学创作与研究方向发展；对有较强的语言和文字表达能力、善于人际沟通、善于组织协调的学生，引导其向应用文秘、管理型人才方向发展；对有经济头脑，精明能干的学生，引导其向商界人才方向发展，走亦文亦商的道路。 中文系目前只有本科教学，系领导高度重视教学工作。每年专题研究本科教学不下于7次，听课不少于30次。有支持本科教学的政策和一定的措施，效果较好。能结合教学展开科研，对商业文学进行了较为集中的重点研究。开展了学生假期社会实践活动。购买的实验室设备完全为本科生服务。以教学为中心，其他工作让位于教学工作。 由于是新建立的系，很多工作还刚刚开始虽然以教学的中心地位已经确立，但现代大学教育思想念还树立不牢固，支持本科教学的政策与措施也不多，效果也十分不显著。 1．2．1（4）：关于成立****学院本科教学工作建设与评价领导小组的通知 1．2．1（5）：学校《关于加强本科教学工作整改与建设的通知》 1．2．2（1）：中文系本科教学研讨会学习材料汇编 1．2．2（2）：****学院中文系听课制度 1．2．2（3）：系部领导班子成员年听课录2003.9－2004.9） 1．2．2（4）：中文系科研促教工作总结 1．2．2（5）：中文系科学技术成果汇编(2003年度、2004年度) 1．2．2（6）：系部领导专题研究教学工作情况会议记录 1．2．2（7）：上级领导来系部视察工作大事记及讲话 1．2．2（8）：中文系领导参与本科教学情况一览表 1．2．2（9）：以教学为中心、革新观念，稳步提高教学质量－－中文系领导重视工作情况综述 一级指标：师资队伍 师资队伍建设自评综述 一、自评情况 我系目前有本科生367人，其中中文164人，中编125人，中英78人；我系现有教职工27人，其中专任教师分古代教研室（6人）、现当代教研室（6人）、编辑出版教研室（6人）和文秘教研室（6人）共19人，占教职工总数的 66.7％。生师比为19．3：1，比例偏高。 专任教师结构状态如下： 年龄结构： 35岁以下5人，占专任教师总数27.7 ％，其中研究生学历 4人，比例为 80 %；45岁以下的专任教师15人，占总数的78.9%。 职称结构：现有正高３人，占专任教师总数16.6 ％；副高10人，占55.5％；中级职称6人，占27.9％。 学历结构：硕士9人，占50％；在读硕士１人，占5.55％，本科8人，占44.5％。 学缘结构：无本校毕业留校人员，外校毕业19人，占专任教师的100%，其中有来自名校（如武汉大学）的硕士两名，来自湖南师范大学、湘潭大学的硕士7名，另有四名教师先后在北京大学、中国人民大学和武汉大学做访问学者或单科进修。 我院的师资队伍在职称结构上层次较高；在年龄结构上，中青年教师比重较大；学缘结构较合理；在学历结构上，高学历比例适中；师资队伍整体结构合理，基本适应学科建设的发展需要。 我系现有主讲教师19人，100%符合岗位资格要求，主要课程都由具有讲师以上职称或硕士学位教师担任。 2003年9月－2004年9月，作为教学系部，我系所有教授和副教授均为本科生上课。在岗正、副教授共11人，其中为本科生讲授课程比例为100%。中文系为本科生上课的教授、副教授占教授、副教授总数的100%；中文系为本科生上课的教授、副教授中55岁以下教授、副教授占总数的90．9%。中文系教授在校内外开设讲座共9场，其中为本科生开设讲座6场。 我系