临沂人教版七年级语文上册自主学习指导答案..docx

　自主学习指导课程参考答案 语　文（七年级上） 第一单元１　散　　步［自主性探究］ １ ～ ３． （略）　４． 莫怀戚　５． 一家三代人一起散步，一个尊老爱幼的故事　颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德或表现了人到中年那神圣的使命感、强烈的责任感或表达了作者关于家庭伦理的理想。　６． 不管做什么事情都应先考虑老人的感受，先照顾他们。当上有老下有小两头无法兼顾时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。［开放性作业］ １． 不能互换。因为“我”与母亲生活时间长，所以“早已习惯”；儿子与“我”生活时间短， 尚未养成习惯，但儿子比较懂事听话，所以说“还习惯”。　２． “整个世界”是指：一个是老人， 代表着已过去的时代；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个世界的“我”和妻子———一代中年人，肩负着承前启后的重大责任，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。这带有象征性的句子，深化了全文的中心意思，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。　３． 略　４． “强壮”是从母亲看儿子的角度说的，“高大”是从年幼儿子角度谈的，所以不能换。　５． 小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的“有意思”。这也是母亲决定走小路的一个原因，展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。　６． 无论是母亲、儿子， 还是妻子都依靠我，都依从我的选择和决定，所以我意识到责任重大。［拓展性学习］ １． 流动　央求　跳动　２． 略　３． 因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良，对人间团聚的珍视，既高兴又激动。做母亲的更善于动情。　４． 和谐关系　使命感　理解和体谅　思家、团聚　５． （略） ２　秋天的怀念［自主性探究］ １． ｈｕàｎ　ｘｕè　ｓｈì　ｘｉǔ　ｔù　ｐí　憔　悴　躁　诀　２． （１）望：希望，盼望　（２）覆：底朝上翻过来　（３）悟：明白，了解　（４）副：符合　（５）谊：友谊，情谊　３． 史铁生作品集　史铁生　当　《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》　《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》　４． 母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。　５． 让儿子在大自然中消除烦恼， 重新鼓起生活的勇气。　６． 母亲患有肝病。为了鼓励她的儿子，不让他受到打击，失去生活的信心。［开放性作业］ １． ①不能去掉。“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。② “秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。　２． 母亲　语言描写、肖像描写和侧面描写。　３． 第一处：“母亲喜欢花……”　　２ 　自主学习指导课程　ＺＨＩ ＤＡＯ ＫＥ ＣＨＥＮＧ · ·语语文文· · ①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪种地步。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。　４． “我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……”要热爱生活，充满坚定信念和坚强的意志。　５． 景物描写，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。［拓展性学习］ １ Ａ、Ｃ（Ａ 写小冲突是为了突出母子的感情融洽，为后来思念母亲作铺垫。Ｃ “作者选取了每个人一生较为重要的三个转折点”不准确，只是作者本身的转折点） ２ ①“希望”：指治好“我”的病。②“希望”：指“我”能通过写文章走出人生的困境，找到未来的出路。３ 要点一：第一次写“作文得了第一”，母亲却“急着说她自己”，表现了“我”十岁时生活轻松、快乐，当时的母亲年轻、好胜、可爱。要点二：第二次写“作文得了第一”的事，是在“我”二十岁双腿残废后，母亲已经“有了白发”，母亲主动提出此事是想鼓励我振作起来，帮我寻一条生活的出路。要点三：两次描写形成了对比，既写出了母亲的变化，也表现出母爱渐趋无私与深沉。４ ①合欢树是母亲种的，是母爱的象征，它寄托着母亲对儿子的希望，见证了母亲对儿子无私的付出。②合欢树是作者的象征。它曾经弱不禁风，因承受着母爱而生机勃勃。③合欢树寄托了作者对母亲的思念。合欢树身上有着母亲的影子，母亲虽已逝去，而合欢树“年年都开花，长得跟房子一样高了”，暗喻着母爱常青，思念永远。④合欢树象征着母子间的亲情，树的成长见证了我对母爱的理解不断深化的过程。⑤“合欢”二字婉转地传达出了作者内心深处的愧疚与悲伤———无法和母亲共享成功的快乐，无法回报为自己辛勤操劳而致早亡的母亲。３　羚羊木雕［自主性探究］ １． （略）　２． ①Ｂ　②Ａ　③Ａ　④Ｂ