九年级历史下册第6课第二次世界大战的爆发教案2新人教版..doc

第6课 第二次世界大战的爆发 一、教材内容分析 本课所讲的第二次世界大战，是影响20世纪历史发展方向的重要战争，它是凡尔赛——华盛顿体系、经济大危机、欧亚战争策源地形成、英法美绥靖政策的必然结果，本节内容主要阐述了二战前夕，英、法为了自身的太平把绥靖政策推向了顶峰——慕尼黑阴谋；1939年，德军突袭波兰，第二次世界大战全面爆发。英国作为欧洲战场的主力，顶住了德国的压力。莫斯科保卫战的胜利，是第二次世界大战开始以来德国法西斯在欧洲大陆上的第一次大失败。太平洋战争的爆发，使第二次世界大战的规模进一步扩大 二、课程标准 知道第二次大战的主要进程，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。 三、教学目标 1、了解慕尼黑会议、德军突袭波兰、德军进攻苏联、莫斯科保卫战、珍珠港事件、第二次世界大战的全面爆发和扩大等知识； 2、培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；利用历史资料，搜集整理信息的能力。 3、使学生直观得感受到战争的破坏性和残酷性，增强学生维护世界和平的时代责任感。 四、教学重点、难点 重点：二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。 难点：对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放：《安倍参拜靖国神社》新闻视频 教师：日本首相安倍晋三参拜靖国神社，引起了周边很多国家的不满和愤怒。靖国神社是什么地方？为什么会引起很多国家的愤怒和不满呢？ 学生：讨论，交流。 （设计意图：利用新闻导入，对于这个新闻一直是很多人注意的事情，作为学生情绪可能更好调动，从而引起学生对本课学习的积极性。） （二）教师引领，合作探究 一、是谁 ，在绥靖法西斯战车？ 教师：1933年希特勒上台，他在上台后采取了一系列的反动措施，在国内建立独裁统治。 展示： 希特勒在《我的奋斗》一书中以及在其他场合，都曾一再宣称，他就是要消灭布尔什维主义，要使东欧广袤的领土归属于德国。 ——引自帕尔默（美）《现代世界史》 1933年希特勒上台，… … 纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士。 讨论：从两则材料可以看出希特勒是一个什么样的人？ 学生：是一个反共的人，一个独裁的人。 教师：希特勒在国内建立了独裁统治，而且还想通过战争来转嫁国内的经济危机。 展示： 材料一 （1936年3月）7日德军开进莱茵非军事区。对德国的违约行动，英法仅在口头上提出抗议，没有采取任何行动。 ——赵东禾（中）《论纳粹德国对外侵略扩张的两个特点》 材料二 希特勒后来承认：“进军莱茵兰以后的48小时，是我一生中神经最紧张的时刻。” ——施密特（德）《我是希特勒的译员》 教师：希特勒的这一行动没有受到国联的有效制裁，所以胆量越来越大。于1938年3 月吞并了奥地利。那么对于这一赤裸裸的侵略事件，国际社会的做法是什么呢？ 展示： 英、法驻德大使馆奉命提出抗议照会，谴责德国对奥地利施加“压力”。希特勒……干脆宣称德、奥关系是“德意志人民的内部问题，与第三者无关”。一个月后，西方大国都承认了这一事实。 ——王斯德（中）主编《世界通史》第三编 教师：希特勒的这一行动被国际社会承认了，他的侵略野心进一步的膨胀。接着希特勒又把侵略矛头指向捷克斯洛伐克。为解决捷克斯洛伐克问题，英、法、德、意四国合谋制造了慕尼黑阴谋。什么是慕尼黑阴谋呢？ 展示：1938年9月29日，英法德意四国首脑在慕尼黑召开会议 学生：1938年9月29日，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑签定协定，规定了 捷克斯洛伐克必须在10天之内把苏台德区割让给德国。历史上称这一事件为“慕尼黑阴谋”。 展示： 1938年9月，英、法、德、意四国首脑在慕尼黑会议上签订条约，全称《关于捷克斯洛伐克割让苏台德领土给德国的协定》 。正文共八条： 一、撤退将在10月1日开始。 二、联合王国、法国和意大利同意从领土上撤退应于10月10日完成，不得破坏目前存在的任何设备，并且捷克斯洛伐克政府将被责成履行撤退，不得损害上述设备。 教师：英法等国对德国法西斯做了再一次的退让，这种一再退让的政策我们称之为绥靖政策，那么什么是绥靖政策呢？ 展示： 英文“绥靖”（Appeasement）一词的含义是“抚慰”、“平息”、“姑息”。 绥靖政策，其核心内容是通过妥协退让以达到避战求和的目的。 ——王斯德（中）主编《世界通史》第三编 教师：英法等国为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？有什么影响？ 学生：目的是想将祸水东引，把德国的侵略矛头引向苏联。希望以牺牲弱小国家利益，来安抚侵略者，影响极其恶劣，它使法西斯国家侵略野心日益膨胀，也极大削弱了反法西斯力量。 展示： “ 捷克斯洛伐克问题的解决，据我看来，只是一个更大规模的解决方案