前景英语2课文翻译.doc

Unit 1 Lifelong Learning Text A 我们为何需要掌握新技能 1． 如果有人曾怀疑过教育的价值，那么经济萧条时期的就业状况则消除了此类质疑：持有大学或更高文凭者的失业率低于5%，高中文凭持有者的失业率高于9%，而未获高中文凭者的失业率最高，达到14%。显然，接受教育是值得的。 2．但获取文凭并非万全之策，因为仅凭一技之长或一纸文凭就能构建终身事业的策略已不再可行。如今更重要的是终身学习。日新月异的技术能在一夜之间使旧的行业消失，让曾经倍受重视的技能贬值。许多新行业涌现出来，它们需要的知识在5年前几乎不存在。同时，雇主们越来越不愿出资培训员工。人们不得不想方设法掌握多种技能。 3． 密切关注经济形势变化，留意有发展前景的工作，这是调整学习策略的办法。比如，医疗改革之后，基础保健的投保人数急剧增长，这就给那些想要成为护理师的护士们提供了机会。要倡导环保，就需要电池化学家、环境工程师以及大量能够改良建筑隔热效果的工作者。 但是专家提醒，对那些不能转化的技能知识的培训，我们不宜投入太多的时间和金钱。麦肯锡咨询公司警告说，尽管在高新领域的就业机会不大，但人们还是趋之若鹜，却忽略一些更容易得到的机会。比如，人们都把眼光放在高科技工作上，但研究报告表明有些行业缺乏电工、木匠、推销员及客服代表。 4．可喜的是，对于使自己变得更智睿、拓展自身专业外能力的努力，即使是一点点，都可以使人们获得竞争优势。现在雇主们大都想要“身兼多技”的员工，这种员工可能是懂得项目管理的制造工人，也可能是了解社会媒体的推销员。但你也不必花大笔钱去学习多领域的技能。如果你在自己选定的领域已走到尽头，再无发展空间，那你可以看看其他行业。比如，从事制造业供应链管理的，可以尝试保健行业的工作。 5．人们一旦了解了自己的行业或职业需求，就可以通过因特网和书籍自学新技能，也可以为此参加学习班。他们可以阅读行业期刊，可以上网学习，也可以请教负责招聘的人士。“很多在社区大学学习的学士学位获得者都已30多岁或40多岁了，” 非营利性的考夫曼基金会总裁卡尔· 施拉姆指出，“他们不一定是要获得新学位，可能只是为了学习某项技能，如计算机技能。” 6． 因为许多公司已减少内部培训，因此即使是工作稳定者也会去寻找指导老师，并参加领导力开发课程。你还得明白，学习新技能绝不是一件临时工作。你的竞争对手们都在学习。你学到的那些新知识也许会成为你最大的资本。 Part B Text Translation 什么是终生学习？ “什么是终生学习？”日本文部省对这一问题回答如下： 为了在21 世纪建设一个繁荣、强大的社会，形成一个终生学习型的社会至关重要。在这个社会里，人们能在一生的任何阶段自由选择学习机会，且学习成就会得到相应的认可。 终生学习主要包括两个方面：为建设终生学习型社会而综合评审各种系统（包括教育）的理念，及在人生各个阶段进行学习的理念。换句话说，终生学习背景下的学习概念，不仅包含通过学校或社会教育进行的系统学习，也包含通过体育、文化、业余爱好、娱乐、志愿者活动进行的学习。 学习场所也是多样化的，包括中小学、大学与其他高等教育机构、市民活动中心、图书馆、博物馆、文化场所、体育活动场所以及私营部门、公司、办公室里的终生学习场所。 欧洲委员会网站对这一问题的回答略有不同。终生学习可以定义为： 一生中的所有学习活动，这些活动以增长知识、提高技术与技能为目的，通过个人、集体、社会与/或雇主进行。 因此，终生学习就是： ＊从上学前到退休后不断获取、更新各种能力、爱好、知识与技能。它提倡知识与技能的发展，这些知识与技能将使每位公民能够适应知识型社会，积极参与社会经济生活的各个方面，更好地掌握自己的未来。 ＊ 重视各种形式的学习，包括：正规学习，例如大学的学位教育；非正规学习，例如在工作场所获得的职业技能；非正式学习，例如?°代际学习?±，如父母向孩子学习使用信息通讯技术，或与朋友一起学习如何弹奏某种乐器。 所有公民均可不断获得学习机会。这意味着每位公民在一生中的各个阶段均可获得满足其需求与兴趣的学习途径。学习者及学习要求不同，学习内容、学习方式、学习场所也会有所不同。 终生学习也应该为提升基本技能提供“第二次机会”，并提供更高层次的学习机会。这意味着正式的教育体系应变得更开放、更灵活，以便让这些学习机会真正适应学习者或潜在学习者的需求。 Unit 2 运用中国的饮食方法来解决美国的健康危机 如何健康饮食，已成为西方世界长期以来所面临的一个最为困惑而神秘的问题。尽管每隔几个月就会出现新的饮食趋势，但是我们的腰围依然渐长渐宽，由不良