9.祝你生日快乐解析.ppt

学习第三段 与约翰真正接触后，我决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？指名分角色读11—15自然段，其他学生认真倾听，看能听出什么？ 交流听后的感受 （1）“为什么别人总是欺侮约翰呢？”——同情，抱不平（读好“总是”“欺侮”） （2）“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。谁也不会关心他是不是过生日”——真诚关心，希望约翰快乐。 （3）“他的生日会无声无息地俏然溜过。”——伤感、惋惜、痛苦。 （4）“我长这么大第一认为妈妈的话错了。”——悲观，认为妈妈只是宽慰“我”。 简单朴实的话中，我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情，充满关心，充满真诚的爱心。看来，我们在读书时不要放过这些语言、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真实情感。 交流听后的感受 当我担心无人给约翰过生日时，妈妈只是吻着我说：“别担心，一切都会好的”妈妈为什么这样说呢？请大家默读16—21自然段。读后交流。  精读妈妈到学校给约翰过生日的场面，感受浓浓的母爱。 （1）妈妈是怎样出现在教室门口的？读到这里，你有什么感受？ （2）约翰有什么反映呢？ * * * * * * * * * * * * * * * * * 初读课文，整体感知 1.读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。 2.边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，哪些内容让你感动？ 窃窃私语 嘲笑 窘迫 轻蔑 艾米斯 聊天 讥笑 欺侮 蛋糕 额头 唯一 走廊 字音字形 理清课文层次 初次相见 逐步相知 最后相好 初次相见:(1-6) 逐步相知:(7-10) 最后相好:(11-21) 学习第一段 自读第一段，勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现，写批注。 通过刚才的学习，大家已经充分体会到面对寒酸的约翰，我的态度和同学们没什么两样，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。为什么后来我的态度发生了那么大的转变呢？ 学习第二段 默读课文，思考我为什么决定跟他交朋友，勾画有关语句。 * * * * * * * * * * * * * * * * *