律动青春 彩球飞舞 体育教案.doc

律动青春 彩球飞舞 平阳二中 林凡环 指导思想 根据《体育与健康》课程标准水平五目标，本课在“以人为本”的教学理念指导下，充分考虑学生的身心特征和兴趣取向，在课的教学中，突出学生的主体地位，让学生在练习中思考、探索、创新与合作；同时根据教材特点，对学生进行美育教育，让学生在欢乐的学练氛围中，身体得到锻炼，技能得到发展，精神得到陶冶，为终生体育奠定坚实的基础。 教材分析 球操是高中《体育与健康》体操教材中的轻器械体操部分。其动作优美，简单易学，针对性强，有较好的形体修塑功能，迎合了学生对美好形体的渴望和追求意识，易被学生所接受。通过练习不仅能提高心血管和呼吸系统的功能，还能发展力量、耐力、速度、柔软、协调等素质，达到健身、健心、健美的目的。 学情分析 高中女生处于青春期，身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思考、判断等能力，对美的追求意识加强，并有塑造美好形体的意愿。球操教学不仅可以满足学生精神上的需要，还可以使学生享受练习时的喜悦与创造性的乐趣；同时还可以激发学生参与活动的热情，培养学生正确的身体姿态，陶冶美的情操。 教学目标 根据运动参与教材内容和学情分析情况，设定本课目标。 1、通过学习，让学生以积极的态度和行为参与到体育课中，并表现出浓厚的吸取 2、使学生获得轻器械体操的基本知识，了解创编的原则、方法。通过学习使90%的学生能基本掌握球操动作，在掌握动作的基础上利用小组合作形式创编变化队形。 3、培养学生正确、优美的姿态，增强欣赏和审美能力，促进尝试创新、创编，提高学生团结协作，形成良好的合作竞争、社会交往及自我锻炼能力。 五、教学重点：学习球操组合 教学难点：创编集体操——队形变化 六、教学特色 整堂课以“球”为主线展开活动，器材简单多用； 在小组学习中为学生提供了相互合作，相互交流的机会，同时通过学生的自主、合作创编活动，为学生提供了展示自我的空间； 用音乐贯穿始终，活跃课堂气氛，提升学生的参与热情。 七、教学流程 身心准备 展现自我 团结协作 放松身心 放松身心 年级 高二女生 教师 林凡环 教 学 目 标 1、通过学习，让学生以积极的态度和行为参与到体育课中，并表现出浓厚的吸取 2、使学生获得轻器械体操的基本知识，了解创编的原则、方法。通过学习使90%的学生能基本掌握球操动作，在掌握动作的基础上利用小组合作形式创编变化队形。 3、培养学生正确、优美的姿态，增强欣赏和审美能力，促进尝试创新、创编，提高学生团结协作，形成良好的合作竞争、社会交往及自我锻炼能力。 教学 内容 （一）学习轻器械体操——球操组合 （二）游戏：火炬传递 教学重点 学习球操组合 教学 难点 创编集体操队形 阶段 时间 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 次数 时间 激 情 引 入 5’ 课堂常规 热身舞：兔子舞 小游戏：听数抢球 检查队形、着装 组织学生热身 教师带领学生进行热身 组织： 认真听取热身要求 随着音乐跟教师一起练习 建立良好的课堂常规 通过热身舞是学生达到热身效果 通过游戏每人拿到球，进入下面的课 1’ 3’ 1’ 学 习 体 验 交 流 探 讨 齐 心 协 力 合 作 发 挥 30’ ︱ 35’ 一：球操 学习球操组合 踏步调整运动 踏步绕球运动 跑动抛球运动 重点：动作的协调性 难点：节奏感和表现力 二：学生创编 要求：在掌握动作基础上小组合作创编队形变化1——2个 重点：合作 难点：创编过程 三、游戏： “火炬传递” 方法：使用火炬进行接力比赛。 1、讲解轻器械体操的基本概念，并引入球操的概念，让学生基本了解球操的概念。 教师完整示范 教师分解教学——完整教学 教师及时纠正或指导 教师分发图片引导学生进行自主创编 巡回指导、评价、适时参与练习 引导学生表演、交流、评价 教师鼓励、点评学练情况 讲解游戏的方法、规则 组织比赛 宣布比赛结果 小结与评价 组织： 认真听讲 学生分解练习——完整动作练习 学生自练、分组探讨交流 在音乐伴奏下完整练习 组织：同上 观看卡片，明确学习内容 认真听讲，懂得合作学习的方法和要求 分组讨论、确定学习内容，并练习 各组表演、汇报学习成果 同学之间相互观摩、相互学习，给予掌声鼓励。 组织： 相互合作 遵守游戏规则 体会持球做操的感觉 培养学生的审美情趣 培养学生的音乐节奏敢 引导小组成员间的相互合作、相