9《穷人》课件解析.ppt

俄国 列夫·托尔斯泰 9、穷人 学习目标 1、学习通过环境和人物心理、对话的描写，体会人物的美好品质，学习他们宁愿自己受苦也要帮助他人的美德。 2、学习运用通过环境、人物心理活动等描写刻画人物的方法。 2、 【难句理解】 1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。 “非这样做不可”的意思必须这样做 “不知道”与“非这样做不可”看似矛盾， 实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 如果桑娜不把两个孩子抱过来， 。 如果桑娜把这两个孤儿抱过来， 。 桑娜想：与其 ，不如 。 宁可 ，也要 。 不假思索地抱回孩子，并不为什么，完全是 发自桑娜淳朴善良的内心。 “非这样做不可”的意思是 必须这样做 “不知道”与“非这样做不可”看似矛盾， 实际上反映了桑娜_____________ 同情穷人、关心穷人的善良品质。 如果桑娜不把两个孩子抱过来， 。 如果桑娜把这两个孤儿抱过来， 。 桑娜想：与其 ，不如 。 宁可 ，也要 。 不假思索地抱回孩子，并不为什么，完全是 发自桑娜淳朴善良的内心。 2. 她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 这段话写了_____________ ____________________________ 桑娜抱回孩子后紧张、担忧、矛盾的 心理。 哇，短短的几十个字，竟然有五处省略号！ 请试着填一填桑娜的内心所想： 2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，（ ）是他来啦？（ ）不，还没来！（ ）为什么把他们抱过来啊？（ ）他会揍我的！那也活该，我自作自受（ ）嗯，揍我一顿也好！” 透过心理活动描写，我们能感受到生活给桑娜 带来的压力，她既热爱丈夫，又同情孤儿。整 段话表现了桑娜宁可自己吃苦，也要帮助别人 的美好品质。 3.俩个人沉默了一阵……桑娜沉默了 同桌分角色朗读第三段，读完思考：两人的两次“沉默”，各在想什么？ 1.想象：第一次沉默时，桑娜心里想（ ）； 渔夫心里想（ ）。第二次沉默时，桑娜心里想（ ）；渔夫心里想（ ）。 桑娜的两次沉默，都反映了她善良的心地 4.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 画出描写渔夫神态、动作、语言的语句，说说从中体会到什么？ 渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来( ) 如果把这两个孩子抱来（ ）。 与其（ ），不如（ ）。 宁可（ ），也要（ ）。 穷人的心是相通的，只有穷人才体贴穷人。 贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威 名言积累 生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。 爱