教学设计 投掷.doc

人教版七—九年级全一册（八年级第一学期） 投 掷 课 教 学 设 计 [设计思想] （一）教学的指导思想及设计理念：根据八年级学生的生理和心理特点，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，坚持学法用法的引导与启发学生独立思考、理论与实践相统一的基本原则。根据新课标要求来安排教学内容，在教学活动中充分体现学生的主体地位，从激发学生的兴趣入手，创设游戏练习情景，充分调动学生的思维和想象力，培养学生的观察能力，动手实践能力，创新能力，探究、合作能力，提高学生的学习积极性，挖掘学生的潜能，使学生在玩中增强兴趣，学会思考。在练习中领悟投掷项目的种类和投掷方法，使学生在本次课中能真正感受到乐中练、动中练、玩中练的情趣。真正为学生提供了发展能力的空间，在练习中注重鼓励学生自我的表现，实现学生自主、合作、探究式学习方式；探讨“一物多用”的教学方法，创设和谐、民主、活泼的课堂氛围。本堂课的教学设计，渗透了新课程改革的理念及素质教育的要求，培养学生良好的行为习惯，提高学生的环保意识。 （二）教材分析：依据体育与健康课程标准，七——九年级为学习水平四。为了达到该水平目标，学生将能够基本掌握几项主要的田径运动技能。投掷是一项必不可少的基本田径运动项目。根据八年级学生的生理和心理特点，投掷教学制定为八年级第一学期的教学目标之一。本次课是投掷练习的第一课时。通过学生自制教具，自己练习，了解体验投掷项目的种类和投掷方法，培养学生的投掷兴趣。同时也为下节课学习实心球的投掷奠定基础。 (三）学情分析：我们学校是一所农村初级中学，大部分学生在小学没有上过投掷课，对投掷项目知之不多。从以往的教学情况来看，在上体育课中，当我把铅球，标枪，铁饼，实心球等投掷器材摆放到同学们的眼前，让他们认识这些器材并说出它们的名称，有一半以上的学生说不出器材的名称或说错，特别是女同学占多数。其次在上体育课中，班级多，场地小，器材少。针对这样的实际情况，在本课的设计中以游戏贯穿全课，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的思维和想象力，培养学生的观察、实践、探究、合作能力，提高学生学习积极性，挖掘学生的潜能，使学生在玩中增强兴趣，提高技能。转变以教师为中心的传统体育教学观念，在教师指导下，学生由被动学习、被动的接受变为主动参与的学习主体。 [教学目标] 学习目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身意识，使学生在快乐中掌握锻炼手段和技巧，参加体育锻炼，提升体育运动水平，增强身心健康。 认知目标： （1）通过游戏“纸衣往返接力”, 让学生明白自己在团体里的地位和作用，明白只有大家齐心协力才能赢得比赛，提高学生的合作意识。 （2）通过学生自己发挥想象力，动手用纸设计投掷物，让学生自己了解投掷物的形状和种类，发挥学生的自主创造性。 （3）通过分组让学生进行创意展示，利用橡皮条投掷物体，让学生认识到，给物体的力量越大物体飞行的越远。 技能目标： （1）通过游戏教学，发展学生的力量、速度、灵敏等素质，提高学生的跑步能力和团队合作能力。 （2）通过学生自己发挥想象力，动手用纸设计投掷物，看谁投的远，培养学生的动手创新能力和投掷能力。 （3）通过分组让学生进行创意展示，利用橡皮条投掷物体，培养学生自主、合作、探究的能力。 情感目标： （1）通过学习，培养学生的吃苦耐劳的精神，同时增进学生之间的团结协作精神，提高学生的自我保护能力和社会适应性。 （2）在练习中随手捡起身边的废纸，培养学生良好的行为习惯，提高学生的环保意识。 [教学重点和难点] 重点：本课是第一课时。了解体验投掷项目的种类和投掷方法。 难点：培养学生对投掷项目爱好兴趣。 [教学方法] 教法：提出问题，引导思考，启发指导，讲解示范，激励表扬，游戏比赛，分组集体练习。 学法：动脑分析问题、动手解决问题、观察、实践、创新、自主、合作、探究、交流、讨论、评价、互补与互助等方法。 [教学准备] 教师： （1）钻研教材，分析学生基本状况，制定相应的教学措施。 （2）准备教学用具，5张A4大小的废纸，50厘米长的八根橡皮条。 （3）规划教学场地和投掷区。 学生： （1）按照教学常规做好准备。 （2）准备5张A4大小的废纸装在兜里。 [教学过程] 见下一页。 教学环节 教学内容 教 师 活 动 时间 学 生 活 动 次数 准 备 热 身 部 分 一