五音戏备课..doc

课题 中国戏曲、五音戏 课时 第1课时 背景 分析 我国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。 五音戏是全国的独有剧种，有二百多年的历史。它源于山东省的章丘、历城一带，传于济南、淄博、滨州、潍坊等地。原名肘鼓子（或周姑子）戏，以唱腔优美动听，语言生动风趣，表演朴实细腻而著称，地方特色浓郁。由于所流传地域的方言、风俗等差异，大致划分为东、西、北三路。后由于种种原因，东路和北路肘鼓子渐趋衰微，只有西路被一支专业的戏曲团体承续下来，即今日的淄博市五音戏剧院。 通过本节课的学习了解我国的戏曲种类和五音戏的有关知识，培养学生对戏曲的热爱之情。 教学目标 1. 通过学习了解我国的戏曲种类； 2. 通过学习了解五音戏的有关知识； 3. 在学习中培养学生对我国戏曲的热爱以及对我们地方剧种——五音戏的热爱。 评价设计 教师评价：1.学习后能够说出我国的一个戏曲剧种（C）;2.能了解我国戏曲的种类及特点（B）；3.了解我国戏曲的种类特点，了解我们的地方剧种——五音戏（A） 学生评价：1.能够在组内大胆展示自己的想法（C）；2.能说出我国戏曲的种类（B）；3.能够清楚、明白的了解五音戏的特点。（A） 家长评价：1.能和家长交流学习的收获（B）；2.在介绍自己所学知识时清楚、明白，主动咨询或查阅资料（A） 学与教活动设计 一、激发兴趣，引入课题 1、 教师演唱《唱脸谱》中的片段，（蓝脸的窦尔敦盗御马……）导入新课。 2、问你知道这里面用到的是哪种戏曲的音乐素材吗？（京剧） 二、探究学习，学生交流 1、了解中国的戏曲种类： 中国六大剧种：?京剧 ?越剧 ?黃梅戏 ?评剧 ?豫剧 ?秦腔 各地区省份亦有不同戏曲，如江苏昆剧, 四川川剧 … 等等 2、结合戏曲的视频，具体了解各种戏曲的唱腔特点、伴奏乐曲等等。 《贵妃醉酒》 《红楼梦》 《天仙配》 《花木兰》等等 3、了解我们的地方戏——五音戏 五音戏是全国的独有剧种，有二百多年的历史。它源于山东省的章丘、历城一带，传于济南、淄博、滨州、潍坊等地。原名肘鼓子（或周姑子）戏，以唱腔优美动听，语言生动风趣，表演朴实细腻而著称，地方特色浓郁。由于所流传地域的方言、风俗等差异，大致划分为东、西、北三路。后由于种种原因，东路和北路肘鼓子渐趋衰微，只有西路被一支专业的戏曲团体承续下来，即今日的淄博市五音戏剧院。 4、师生共同探索五音戏的发生、发展、定型，大体经历三个阶段。五音戏表演时一般是先吐字，后行腔，曲调口语化，腔调旋律变化较多。其演唱用本嗓，女腔尾音旋律延长，后尾用假嗓翻高，称为“云遮月”，曲调优美质朴，适于抒发多种感情。五音戏的剧词，生活气息、乡土色彩浓厚，群众词汇丰富，具有民间口头文学的特点。最初，五音戏的表演以二小(小旦、小生)戏、三小(小旦、小生、小丑)戏为主，无文场伴奏，内容多反映民间生活，后经发展增添了文场伴奏，剧目也更为丰富。 传统剧目 五音戏的传统剧目颇为丰富，据统计有160余出，主要有《王小二赶脚》、《王二姐思夫》、《拐磨子》、《彩楼记》、《王定保借当》、《墙头记》、《赵美蓉观灯》、《王林休妻》、《乡里妈妈》、《王婆说媒》、《张四姐落凡》、《松林会》、《亲家顶嘴》、《安安送米》等。由于表现的多是当地农村妇女的形象和生活状态，故生活气息强烈，地方特色浓郁，方言纯朴自然，常用民间谚语和形象比喻，言简意赅，深得一方百姓喜爱。 （备注或反思） 学生对此部分很熟悉，可让学生跟唱，激发学生的学习兴趣。 学生说说自己知道的剧种 欣赏各剧种代表性唱段，引导学生感受探究 结合五音戏的历史典故了解我们身边的优秀戏曲文化——五音戏 师生通过文字共同探索 在这部分结合欣赏进行 先让学生发言后教师补充介绍 课题 五音戏《王小赶脚》 课时 第2课时 背景 分析 五音戏是全国的独有剧种，有二百多年的历史。它源于山东省的章丘、历城一带，传于济南、淄博、滨州、潍坊等地。原名肘鼓子（或周姑子）戏，以唱腔优美动听，语言生动风趣，表演朴实细腻而著称，地方特色浓郁。由于所流传地域的方言、风俗等差异，大致划分为东、西、北三路。后由于种种原因，东路和北路肘鼓子渐趋衰微，只有西路被一支专业的戏曲团体承续下来，即今日的淄博市五音戏剧院。 欣赏五音戏优秀剧目，学唱《王小赶脚》中的选段《逛济南》，培养对地方剧种的热爱。 教学 目标 1. 欣赏五音戏的传统剧目。 2. 学唱《王小赶脚》选段《逛济南》。 3. 在学习中培养学生对我们地方剧