人教版三年级上册语文第八单元教材分析..docx

第八单元教材分析一、教材分析：本单元有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。课文围绕“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点。一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行问处处洋溢着人间真情。有关爱的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都包含着更多的时代内内容。例如，一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去”的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解”的思想。本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。例如，导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。二、教学目标：1、有感情地朗读课文。2抓住重点语句、段落体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。3、掌握38个生字和49个词语。三、教学重点、难点：1、培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。2、学习作者的表达方式，体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。3、培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。四、教学方法：阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、汉语表达纯正、文体多样，而使她分外美丽。在教学中切入重点，贯通全文；精当提问，开放大气；引导质疑，深入探究；感悟体验，注重朗读。一、 情感融会 凸显主题 献出我们的爱二、 切入重点 贯穿全文课文中这样三句话是课文的重点“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”、“女孩不假思索的说‘有了危险，应该让别人先出去。’”、“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”应该在教学中重点加以朗读、品读、悟读。三、巧用练笔 文道结合1、课文间的整合。第31课《给予树》一文后面有一个小练笔：圣诞节快来临了，圣诞老人有很多小礼物要送给小朋友，有英子、英子的同学、做实验的小女孩、金吉娅、得到洋娃娃的小女孩、查理、杰西，你觉得圣诞老人第一个礼物会送给谁？他会在圣诞贺卡上写上什么呢？请小朋友写一写，相互交流。2、与口语交际的整合。“圣诞老人还会把圣诞贺卡送给我们班的哪些小朋友呢？请学生站起来说说理由。”五、学法指导：多种形式读悟结合，品读重点语句，体会作者的表达方式六、教学准备：相关图片及资料、多媒体课件七、课时安排： 共计14 课时29、掌声 2课时30.一次成功的实验 2课时31、给予树 2课时32、好汉查理 1课时语文园地 口语交际1+习作2+其他1= 4课时第八单元检测、小结 3课时三 年 级 第 八 单 元 集 体 备 课 教 案执教者： 设计者：陈建红课题29、掌声课型精读教学目标1、学习本课10个生字，正确读“掌声、文静、愿意、姿势”等新词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点引导学生整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化。教学难点通过对英子言行的描写体会英子的心理特质。教 法1、情境教学法，创设多种情境，引导学生入情入境，指导学生品读感悟。2、比较教学法，扣住两个“一摇一晃”，两次“掌声”和两个“不同的英子”进行比较，引导学生读懂“英子”，读懂“掌声”。学 法合作探究识字、读中感悟教学时间2课时教学准备课件教学过程主体完善第一课时（8-29-1--）课时目标：1、认识“麻、症”等 10 个生字，会写“姿、势”等字，能正确读写“掌声、文静、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、忧郁、犹豫、歧视、鼓励”等词语，能读通顺课文。2、正确、流利、有感情地读课文，理解部分词语的意思，由词及句，初步感知课文内容，了解故事大意。3、引导学生讲述故事情节，整体感知课文内容。教学重点:引导学生读通、读熟课文，能运