北师大语文四年级下册3：课文主要内容与课后问题.doc

第一单元：话语 《大地的话》( 作者：关登瀛) 诗人借大地之口，抒发了对一切生命尊重、爱护、保护的博大情怀。 《语言的魅力》 通过诗人在盲老人木牌上添了几个字，使人们解囊相助的故事，说明美好的语言能打动人心，唤起良知，在人和人之间织出爱的纽带。 1、比较写在木牌两面的话，谈谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。 原句“我什么也看不见”，没有形象，太过于直白，只说自己不能引起共鸣。 改句“春天到了，可是……”有鲜明的形象，含蓄、简洁，表转折的“可是”沟通人们与老人的心。 理解：诗人的话中含有鲜明的形象，深厚的感情色彩，给人无限的遐想。“春天到了，本应尽情享受，一个”可是“让人想到盲老人的境遇，让人心生怜意。春天和老人强烈的反差，调动了行人隐藏的良知和善心。 《秉笔直书》（作者：林汉达） 讲述太史伯、仲、叔因不服崔杼改写历史的命令而被杀，太史季冒死进言，崔杼不得不妥协的故事，赞美了太史们忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神，也说明事实必将战胜谎言，正义必将战胜邪恶、历史是不容许被随意更改。 1、史官临死前说了什么？史官为什么不肯改竹简上的内容？ 答：几位史官分别说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”“我只怕不忠实，不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”史官之所以不改竹简上的内容，是因为他们要尽史官的本分，为后人记录下事实的本来面目。 2、比一比，结合课文谈谈你对下列词语的理解。美言、谎言、直言、谣言、忠言 以上词语都和语言相关，语言是有善恶美丑之分的。 美言：代人说好话。 谎言：不真实的，骗人的话语。 直言：毫无顾忌地说出的话。 谣言：没有事实根据的话。 忠言：诚恳劝告的话。 第二单元 春潮 《春潮》（作者：冯德英） 课文描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们感受到春天充满阳刚之气，它的到来是不可抗拒的。 2、课文怎样描写春潮由小到大的过程？ 这个过程由小到大，由弱到强。刚开始雪水“流过来”，冲开了山涧溪水的冰面，流水声一天天越来越大，大江变酥变软了。到后来，听到“山崩地裂”的开江声，冰排被江水推动着，摔倒下来，发出卡擦卡擦的声响，坚冰被春潮击溃，驯服地和残冬一起向远方流去。 水珠——瀑布、溪流——大江春潮——春水，先写春潮的形成，后写春潮的气势。 《三月桃花水》（作者：刘湛秋） 课文通过描写三月桃花水，以及江南春天农村的生活，农民的劳动，歌颂春天，歌颂生活，赞美了农民的劳动。 1、课文赞美了什么？读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？ 课文赞美了那比金子还贵，比银子还亮的三月桃花水，它的美令人沉醉。赞美春天、赞美生活，赞美劳动的农民。《春潮》有如大江东去，气势磅礴，表现出雄健的阳刚之美，朗读时语气急促，而《三月桃花水》则表现出温柔秀丽之美，朗读时语气舒缓。 第三单元 花 《古诗二首》【《江畔独步寻花》（作者：唐 杜甫）《游园不值》（作者：宋 叶绍翁）】 古诗二首的异同 这两首诗都描绘了春天的美景，表达了作者对春天，对美好事物的热爱和追求，读起来朗朗上口，动听悦耳，意境优美。《江畔独步寻花》是作者一个人在江边散步，心情是愉快的，古诗用直描的手法，形象生动地刻画了一幅万紫千红、莺飞燕舞的春天美景。《游园不值》用含蓄的手法表达诗人对春天的喜爱之情，诗人经历了感情由扫兴到欣慰的变化。 《种一片太阳花》 课文写劳动者种太阳花的过程，先写太阳花的生长，再写太阳花的特点——生命力强，追求光明，抒发了作者对太阳花灿烂多姿、生机勃勃的赞美之情，表达对繁荣昌盛、兴旺发达的事业的追求。 1、“我们院里的劳动者们”为什么喜欢种太阳花？ 答：因为太阳花符合我们的要求：不娇、不雅，而且太阳花灿烂多姿、生机勃勃、追求光明，太阳花的事业这么繁荣昌盛、兴旺发达。 比较下面两句话，结合课文内容说说体会。 太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。 体会：太阳花的生命虽然短促，但它们的新陈代谢十分活跃，从整体上看，它们总是那样生机勃勃，灿烂多姿。作为一个人，生命短促，力量小，但我们把有限的生命、力量投入到无限的社会当中，汇聚起来，就会产生巨大的能量，国家就会兴旺发达，繁荣富强。 太阳花的景象，这样绚烂夺目，这样美不胜收。 体会：太阳花热爱阳光，珍惜时间尽情开放。我们每一个人都应该像太阳花一样，珍惜生命，让自己的人生，活得灿烂，活得精彩。 《花之咏》（作者：黎巴嫩 纪伯伦） 课文以花的口吻歌唱。诗人抒发对花的赞美和喜爱的同时，借花表达自己对美丽和光明的渴望和追求。 1、花在歌唱什么？ 答：花儿在歌唱生长、歌唱生活，歌唱自己的追求，表达着对大地母亲的热爱，对周围一切事物的爱以及对光明的热爱和追求。 2、说说你对下面这句话的理解。 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明