西河中学学年班主任工作打算 .doc

西河中学学年班主任工作打算 西河中学学年班主任工作打算 一、培育健全人格，打造优质人才。 在班级树立做人第一，做学问第二的思惟。建构自立、自傲、自尊、自强的健全人格培育模式，培育学生追求卓越，乐不美观向上的人格品质，使学生能客不美观地熟悉自我，自觉打点自己的进修糊口，自傲、合作、诚信、责任，追求健康尊贵的精神糊口。激发学生强烈的进修念头，孜孜以求，勤恳浩揭捉?，培育品学兼优、周全成长的优质人才。期望学生“做一个因为自己的存在，而使别人生活更幸福的人”，不仅学业优异，同时更要人格健全。创品牌打点，出优质人才。 二、形成文明班风，凝聚积体合力。 文明向上的班风是精采习惯养成的基本，树立学生以尊贵的道德、超人的才思、深挚的学养为方针的人生追求，逐渐形成文明儒雅，高昂向上班级风尚。班级以一艘“飞帆”航船号作喻，激发学生集体意识，例如整个班级就像一艘航船，需要巨匠齐心合力，用不凡的意志、不凡的全力才能驶向成功的彼岸。在开学第一天，就在黑板上写出“81是我家，专心去爱它”的口号，一进入教室就有归家的温馨感受。班级构架以队为单元，将40位学生分成四个小队，每个小队自己设计队标、队训，鼓舞激励学生在合作中成长自我、沟通激情、培育自傲，增强团队意识和班级凝聚力。每一个学生不仅代表个体，更主要代表集体、代表团队。将“我荣队荣，队荣班荣”的思惟深切到每个学生心中。力量年夜团结来，声誉年夜集体来。 按照学生能力和学业成就将学生分成三层，按好每日分配到各小队，优化组合，绑缚成长，在团队中，使优生更优，潜能生提高，弱势群体获得辅佐。每酬报自己设计前进阶梯，确定自己的成长方针，在自己划定的时刻内，达到理想的方针。在层级式团队中，使学生能力获得综合成长。班级打点结构以小队为单元，队长和班长负责制，每周评选星级小队。班级设班级总监，代办代庖班主任看管班委会行使教员权力。班级打点思惟首要阐扬学生主体浸染，平易近主平等地与学生对话沟通，培育学生自我打写意识和轨则意识。由班级总监和班长按期召开班委会，确定召开班会主题。主题班会由学生自行组织，自己主持，将班会搭建成学生展示才调，磨炼能力的舞台。近期主题班会打算： l 我是谁？（毛遂自荐） l 细节――决胜的关头 l 谈判：优异的人才应具备什么样的素质？ l 记实成长档案培训 五、质量剖析总结，调控平衡成长 l 打架斗殴事务的谈判――用什么心态看待四周的人？若何培育自己文明的行为？ l 信念的力量――成功人士、科学家、名人事迹的启发 西河中学*班40人，男生25人，女生15人。面临这样一个集体，我经由过程不雅察看发现，确实有一批自我打写意识很强的同窗，进修积极自动，劳动时结壮详尽，但也有些学生缺乏合作意识，自我打点能力较差。有相当一部门学生是经由过程高密度的培优班强化练习得来的高分，有些学生缺乏强烈的进修念头和吃苦进修的自觉性。虽然方针弘远但缺乏具体的切实有用的进修体例。基于此我班确定了以培育学生健全人格为宗旨，以培育学生自立合作能力和精采进修习惯为方针的工作方针，培育合作精神，声张立异个性，塑造周全成长的优质人才。 l 自傲以自知为基本，以自强为动力 四、成立成长档案，评价促进成长 在班级分袂成立班级、小队、小我评价档案。经由过程过程性评价，记实团队和学生小我成长轨迹。发扬利益，矫枉过正，经由过程成长性的积极评价，在火伴、家长、教员的配合关注和等候下，约束自己的行为、自觉打点时刻、自动反思进修，积极进行合作。档案是成长过程，也是成长导航。 在成长档案中，采用多元评价的体例，每周将学生在校默示以过程记实和师生评价的体例，反馈给家长，经由过程家长评价连系学生小我反思，总结上一周进修糊口情形，拟定下一周全力打算。每月进行评选，并公布成长贺卡。经由过程这种过程性的质性评价，期望有用促进学生的周全成长。 按期召开质量剖析总结，实时监控学生学业成就。每次单科单元测试事后，均要进行质量剖析评价，实时对学生的成就升沉进行剖析，分层开会，个体访谈，不让一个学生落伍。 三、分层方针打点，绑缚综合成长。 [由http://清算发布,版权归原作者所有。] 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定