FAMILY形状补间动画说课课件2013-1-19解析.ppt

FLASH--形状补间动画 “F” 的变化…… 中青年 改变顶点的位置 二次板书 小结 谢谢！ 3.任务三 责任 改变关键形象 利用形变动画 表达情感 受到启发构思+情感+技术=优秀作品 爸妈老了 教学过程 教学过程 返回原创欣赏思考 1、感受动画的设计、规划、制作。 2、启发与灵感。 设计意图 3.任务三 教学过程 教学过程 提供资源：练习素材、形象参考、学案 3.任务三 教学过程 教学过程 提供资源：练习素材、形象参考、学案 3.任务三 任务三:创新+创作 技术点拨 形象参考 教学过程 教学过程 1、任务分层、目标分层； 2、基本要求：感受动画的设计、规划、制作。 3、高层要求：修改源文件、修改动画效果； 设计意图 教学过程 教学过程 4.梳理小结  舞台 时间轴 必须打散分离为矢量图形 归纳梳理 巩固知识 设计意图 形状提示点让形变更加自然 1.任务一 教学过程 情境导课 教学内容与过程 2.任务二 3.任务三 任务三:创新+创作 技术点拨 形象参考 4.梳理小结 创设情境 由简入手 螺旋上升 巩固与拓展 板书与小结 谢谢！ 大师的成长道路，都是先模仿学习，再创作 请大家打开 大师的成长道路，都是先模仿学习，再创作 请大家打开 师：谁能说说这个广告讲述了一个什么样的故事？ 【讲述了一个孩子在家庭中成长的故事，表达了爸爸妈妈我爱你的一种情感。” 】 师：谁再帮我分析一下，这个广告，将FAMILY这个单词中的字母分别想像成了什么形象什么角色? 【 “将一个英文单词中的字母幻化成拐杖、大树、雨伞 赋予字母以家庭中的某个角色】 * * 学生在任务驱动中参考学案探究自学解决实际问题 通过任务一学生掌握了将文字打散分离为图形的方法，并学会了制作简单的形状补间动画 通过任务二，突破本节课的重难点，运用直角选择工具与圆弧选择工具来改变关键形状 授课人:新疆昌吉市第四中学 张虫滢 授课人:新疆昌吉市第四中学 张虫滢 人教版信息技术八年级上册 新疆昌吉市第四中学 张虫滢 教学内容与过程 说 教法学法 教学目标与重难点 教材与学情 教材地位和作用 ①本课选自人教版信息技术八年级上册，第3课。 ②形状补间动画是Flash中非常重要的动画表现手法之一。 ③本课重在引导学生用这种方法来感受动画的制作与表达。 教材与学情 1.学生的知识储备 2.学生的心理特点 学生已经熟悉了FLASH的工作界面及工作环境，对时间轴与关键帧不再陌生。 ① 孩子们正处于春春叛逆期，对父母的爱不理解，有时会顶撞父母。 ②孩子们渴望得到大家的理解与认可，因此在课堂上，老师要及时关注每一位孩子。 教材与学情 教学目标 情感态度与价值观 过程与方法 学会制作简单形状补间动画 掌握将文字打散分离为图形的方法 学会用直角与圆弧选择工具改变形状 了解形状提示点的作用 知识与技能 教学目标 情感态度与价值观 1、通过导学案，自学探究，完成作品，掌握知识与技能； 2、通过展示作品，自评与互评； 3、通过学生总结，归纳解决问题的思想方法； 知识与技能 过程与方法 学会理解父母、感恩父母，增强家庭责任感。 教学目标 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 教法学法 任务一 任务二 任务三 主体 互助 参考学案 探究学习 任务驱动教学法 解决问题 教学重难点 重点 学会制作简单形状补间动画 根据动画的表达需要，利用直角选择工具与圆弧选择工具来设计、改变关键形状； 难点 1.任务一 教学过程 情境导课 教学内容与过程 2.任务二 3.任务三 任务三:创新+创作 技术点拨 形象参考 4.梳理小结 创设情境 由简入手 螺旋上升 巩固与拓展 板书与小结 思考：讲述了什么？将字母幻化成什么形象 、角色？ 教学过程 情境导课 教学过程 创设情境 、 铺垫新课、感受构思 设计表达、润物细无声、爱的共鸣 设计意图 情境创设 感受动画构思、设计、表达 教学过程 情境导课 教学过程 要想成为大师 第一步 要学会分析 作品 1.任务一： 教学过程 教学过程 观察分析思考 解析动画 在情感上：感受父爱的表达形式； 在技术上：学习形变动画的基本方法； 在策略上：学生自已尝试探究，记忆深刻，有成就感。 设计意图 F发生了什么样的变化，表达了什么？ 1.任务一： 教学过程 教学过程 观察分析思考 解析动画 在情感上：感受父爱的表达形式； 在技术上：学习形变动画的基本方法； 在策略上：学生自已尝试探究，记忆深刻，有成就感。 设计意图 分析源文件 动画效果如何实现? 大师的成长道路