幼儿园教师关爱孩子工作心得体会.doc

幼儿园教师关爱孩子工作心得体会 送走了一届毕业生，新的学期我又迎来了一批刚入园的孩子。通过几个月的相处，我对班级幼儿有了初步的了解，有几个比较特殊的孩子给我的印象最深刻。 幼儿一：娇小的小凡。小凡怎么看都不像三周岁的孩子，个子长得比别人矮，五官也长得比别人小，尤其是那个小嘴巴，简直比樱桃还小，一到吃饭、吃点心，我就犯愁了，她不仅不会自己吃，而且咀嚼能力特别差，一般一口只能吃两、三粒饭粒，还含在嘴里半天不咽下去。 幼儿二：调皮的小林。小林也长得不高，可是动作却很麻利，整天东跑西窜的，一会把小朋友们带到寝室去玩、一会又独自跑到批操场去跳，不然就把这个小朋友摸一下，把那个小朋友拍一下，每天都被小朋友报告好多次，批评他，他就很快地说：“老师，我要乖了。”可是没过一会又开始“捣乱”了。 幼儿三：任性的小楷。小楷小朋友长得很可爱，头上还留着一小撮头发，很惹人喜爱，可是他却很任性，想做什么就做什么，集中活动的时候他可以爬在桌子下面不出来；吃饭的时候他待在活动室外不进来；自由活动时候的时候提醒他去小便他不去，然后没过一会就尿裤；想哭就哭，想笑就笑，你简直不知道他接下去会做什么。 幼儿四：胆小的小江。小江小朋友很乖巧，也很听话，可就是胆子比较小，有什么时候也不敢和老师说，问他什么也不回答，每天都是静静地坐着，做什么时候也比较被动。 平时我们几个老师也在议论孩子们，评价说这个孩子不乖，那个孩子让人头疼，怎么都那么麻烦呢？ 学习了陈瑶老师的《给“我”一个健康的童年——谈学前儿童个性的发展》，我才了解到学前儿童有不同的气质，有（1）胆汁质；（2）多血质；（3）粘液质；（4）抑郁质。学前儿童气质类型还包括：（1）容易抚育型；（2）抚育困难型；（3）启动缓慢型。而且这些气质都是与生俱来来的，孩子的气质类型无好坏之分，任何类型的气质都有积极的一面，也有消极的一面，气质类型不能决定一个孩子将来的成就高低，孩子的气质大多是综合型，具有很大的稳定性，但又是可以改变的。我对照学习资料，对班级孩子做了初步的分析、判断，小凡应该属于粘液质抚育困难型；小林属于胆汁质容易抚育型，小楷属于多血质抚育困难型，而小江属于抑郁质启动缓慢型，他们只是个性不同而已，并不能就说明他们不是所谓的“乖孩子”、“好孩子”。 是呀，孩子们来自不同的家庭，生活在不同的环境下，受到不同的教育，他们在生活、行为、习惯等方面肯定会有差异的，也许有的孩子好动，有的孩子顽皮、有的孩子娇气，有的孩子爱哭……可这些都是他们的性格特点，并不代表他们的好坏，我们幼儿教师应该根据不同幼儿的不同特点给予正确、科学的引导。 一、观察幼儿、了解幼儿。我们在日常生活、教育教学过程中要善于观察幼儿的行为表现，对幼儿个性特点有了全面、科学的了解。接纳幼儿的气质特点，尊重与理解幼儿，培养良好的师生关系。 二、因材施教、有的放矢。要根据幼儿的气质类型进行合理的引导，如对于发动缓慢气质类型的儿童，要勤观察，细照料，耐心等待，积极主动的提供环境刺激。对于困难气质类型的儿童，不要对他们的情绪作出过度的反应，在理智分析后作出适当的反应。 有人说孩子就像一张白纸，等着我们去描绘它，不，我要说，他们不是白纸，他们是一张张有自己特色的美丽的画卷，等着我们去欣赏、去挖掘。 你看，孩子们来了：娇小可爱的琪颖、活泼大方的傲岚、能言会道的樱桃、“大头儿子”的永懋、乖巧听话的思彤、调皮好动的戴昊、整天想妈妈的颉昊、扎着红头绳小辫的伊静、爱哭鼻子的张睿、任性执拗的陈康、还有……虽然他们有这样那样的缺点，虽然他们还不太懂事，但他们都是可爱的孩子，都是值得我们去爱的孩子。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、