[社会调查报告幼儿教师社会地位调查.docVIP

 社会调查报告 课 程 名 称:学前教育专业社会调查（1） 课 程 代 码:5005370 报 告 题 目:幼儿教师的社会地位调查 学院(直属系): 人文学院 年级/专业/班: 2008级学前教育专业1班 学 生 姓 名: 卢久婷 学 号:312008040102115 指 导 教 师: 曾英 开 始 时 间:2011 年 5 月 1 日 完 成 时 间:2011 年 6 月 16 日 目 录 引言……………………………………………………………………………………………1 一、幼儿教师的经济收入……………………………………………………………………2 二、幼儿教师的社会权利……………………………………………………………………2 三、幼儿教师的职业声望……………………………………………………………………3 四、分析与讨论………………………………………………………………………………3 结束语…………………………………………………………………………………………4 引 言 当前我国幼儿教师的生存状况不容乐观,只有切实提高幼儿教师的社会地位,使幼儿教师在工作中享受到生活的快乐调查，教师月收入元教师月收入最多的达4000元这部分教师主要是民办幼儿园园长和一些有着高级职称、教龄较长的公办幼儿园教师及园长。教师月收入标准差值为470.63，由此可见，经济落后地区偏远地区的幼儿园教师经济收入不容乐观。可见幼儿园教师月收入差距较大， 而造成这种现象的原因主要是地区经济差异和办园体制幼儿园教师的教龄与收入相关幼儿园教师的教龄与月收入之间有一定的相关，随着教龄的增长，教师月收入均值也在不断增加。经检验，处于不同教龄段的教师月收入均值存在显著性差异。(三)幼儿教师所受待遇不稳定 目前教师工资往往与幼儿园经营结构状况直接挂钩，幼儿园各种制度随意扣罚教师工资是普遍现象，在这种状况下，幼儿教师工资收入得不到保障直接造成了教师的大量流失，造成了教师队伍的不稳定。 二、幼儿教师的社会权利 （一）政治权利 政治权利又称参政权或政治参加的权利、民主权利，是人们参与政治活动的一切权利和自由的总称。公民享有政治权利的广度及其实现程度如何，往往是衡量一个国家民主化程度的标志。 (二)(三)学术权利 主要体现在职称评定，教育科研和专业培训进修等方面。一项名为“彭州市教师高等职称获得比例”的调查显示，彭州市小学教师获得高等职称比例占整个小学教师45.8%，而幼儿教师获得高等职称的比例仅为16.54%。小学教师比幼儿教师超过了一倍。而该调查表明，2003年未评定职称的幼儿教师开始超过教师总数的50.43%，近6年来未评定职称的比例还在逐年增加。近年来参加教研科研和专业培训进修活动的幼儿教师人数很少，幼儿教师普遍缺乏主持科研课题的经历。针对幼儿教师的职业进修也非常少。 三、幼儿教师的职业声望 职业声望是社会成员对某一职业的意义、价值、声誉的综合评价。教师总体处于中上的地位。但不同的教育阶段教师职业声望有明显差异，随着阶段上升而递增。对该幼儿园教师的访谈表明，幼儿教师普遍认为自己位于教师行业的最底层。一项名为“幼儿教师职业地位调查”显示在30种排序中大学教师、中学教师、小学教师和幼儿教师的排名分别为第二、第八、第13和第17。据中国人大学者1997年根据我国职业结构中常见的100种职业在北京市展开调查所得结果显示：大学教授职业声望排名第2，大学普通教师排名14，中小学教师排名29，幼儿园教师排名36。教师的职业声望随专业化程度降低呈递减趋势。幼儿教师的职业声望处于整个教师职业声望中的最底层。 四、分析与讨论(一) 幼儿园教师教育任重道远?从对蓓蓓幼儿园的幼儿教师进行的这项调查幼儿园教师的平均年龄为27.6岁20～25岁的教师占幼儿园教师总数的44.1%，25～30岁的教师占幼儿园教师总数的30.8%，35岁以下的教师占幼儿园教师总数的89.9%，35岁以上的教师只占幼儿园教师总数的10.1%。幼儿园教师队伍至少反映两个问题：首先是20世纪90年代以来幼教事业飞速发展， 其次是幼儿园教师队伍不稳定，有相当一部分幼儿园教师由于待遇低、工作负荷重而转为小学教师或离开教师岗位。从看，第一学历为本科或本科以上学历的，第一学历为专科学历的仅占27.4%。这些都表明幼儿园教师的专业素养有待提高，专业经验有待进一步丰富