[种类繁多的动物教学设计方案.doc

4、《种类繁多的动物》教学设计方案 【设计理念】1、本课在学习动物的分类、学习动物的特征之前，先让学生自己探究，或凭已有的知识经验，或通过自己的观察分析，或借助同伴的交流，使学生了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。2、 动物世界奥妙无穷，动物种类纷繁复杂，本课通过学习动物的种类，认识各类动物的共同特征，使学生保持与发展想要了解世界，乐于探究与发现世界奥妙的欲望。3、 通过让学生尽可能多地认识不同种类的动物，进而对多种多样的动物有比较全面的认识，使学生感受到生命世界的丰富多彩，从而欣赏自然，珍爱生命。 能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。 【教学准备】 为全班同学准备：鱼、鸟、狗的骨骼的图片。 动物跳舞的视频和动物世界的视频 教学课件 【教学过程】 一、引入： 同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的朋友，让我们先来看一段动物跳舞的录像，看后要说说你看到了哪些动物？看后你有什么感受？（充分让学生由发言，体现动物的多样性） 师：同学们知道的真多。你们知道么，地球上已知的动物有150多万种，这么多的动物，我们要想做更多的了解，就必须知道它们都属于那些种类。今天，我们就来学习一下新课——《种类繁多的动物》 二、给常见的动物分类： 师：现在，就请同学们5个人为一个小组，自己定标准，为教材15页的这些动物分类。并把分类的结果填在16页的表格里。 【学生讨论分类，教师巡视指导。】 （分类表格） 类 别 包括的成员 （学生汇报分类结果） 师：现在请同学们讨论一下，刚才的分类，哪种更合理？理由是什么？ 三、了解科学分类方法： 师：科学家是怎样给动物分类的呢？ 【出示动物骨骼标本】 师：请两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现了什么？ 生：有一节一节的骨头。 师：这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。 四、猜一猜： 师：既然我们已经知道了动物学家对动物的科学分类，现在就让我们依据这个分类进行一个小游戏。 （游戏规则：一名同学被对大屏幕，提问猜测大屏幕中出示的动物。全班同学只能用“Yes”或“No”回答对方提问，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。） 【师生进行游戏】 师：其实这个游戏是有窍门的，只要我们把动物分的再详细一些，我们很容易就能猜出来。 五、区分更多的动物： 师：请根据自己的理解，在18页各类动物的分类圈中补充更多的动物。 【小组汇报结果】 师：各类动物的共同特征是什么？ 【学生概括各类动物的特征，并将相应的序号填入图中的相应位置。然后对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确。】 师：我们了解了这么多不同动物的特征，现在咱们就比一比，看看哪个小组掌握的最全面，记得最牢。 【小组竞赛答题，巩固所学知识。】 六、拓展性活动： 1、让学生尝试动物分类的FLASH动画测试练习，并汇报交流测试成绩。活动过程： (1)、“区分更多的动物”活动——教材第18页的分类圈。 (2)、启发学生先要搞清作为例子的动物都具有哪些特点，再将具有类似特点的动物尽可能多地写在相应分类圈内。鼓励学生在小组内充分讨论，不要求学生一次填写准确。 （3）、启发学生仿照研究鸟类共同特征的方法认真分析各类动物的共同特征。 （4）、在学生充分讨论的基础上，再让学生将教材第19页各类动物的特征描述卡片的序号填在第18页的分类圈内的相应位置。 (5)、结合卡片中动物特征的描述，判断自己在分类圈内填写的动物名称是否合适。最后统计各组是否有填错的现象，可适当讨论填错的原因，并加以改正。 （6）、科学在线——引导学生阅读科学在线，谈谈自己通过第3、4课的学习有哪些感受。 七、小结： A爬行动物 B昆虫 C 鸟类 D两栖动物 E鱼类 F哺乳动物 2、有时间还可播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 3、鼓励学生课外收集有关动物分类资料，制作自己的动物分类名片，并在班内交流。 八、能力拓展： （阅读“科学在线”，学生汇报所获信息。） 师：每一种动物都是地球的生灵，都是我们的朋友。我们应该和这些生灵一起，共同护卫我们美丽的生命家园。 九、板书设计： 种类繁多的动物 脊椎动物 无脊椎动物 【教学流程图】 导 入 反馈交流 用自己的方法给常见的动物分类 反馈交流 给动物增添新成员 比较动物的骨骼并分类 拓展延伸