[科学第二单元.docVIP

磁窑镇实验小学教师电子备课 任课教师：邹艳艳 学科：科学 第〔 二 〕单元 课题：1、2 ）课时 课型 新授 主备老师 张继红 教学目标 （1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 （2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。 （3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 教学重点 让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。 教学难点 讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。 教学准备 生：记录纸 师：寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等 预习设计 寻找校园里有生命的物体。 我的研究记录 ? 生物名称 生活地点 特点 我的疑问 教 学 过 程 二次备课 一、寻找有生命的物体。 1、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。 2、室外活动：寻找有生命的物体。 注意：放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。 能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。 二、记录有生命的物体。 1、谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？ 2、小组讨论，交流。 3、将发现记录在课本74页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。） 4、全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录） 实物投影 能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 三、交流讨论“为什么说它们是有生命的” 1、提问：为什么说它们是有生命的？ 2、小组讨论。 3、汇报。 4、小结。 知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 引入：　　 　　 　　 1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。　　 2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。 有生命的物体的共同特征：会死亡、需要营养、能长大、会繁殖后代 板书设计： 1、寻找有生命的物体 名 称 蚱蜢 蚯蚓 …… 地 点 草丛 泥土 …… 发 现 限时作业 1、 填空： 校园中________、______、_______、_______、 是有生命的。 有生命物体的共同特征有: 、 、 、 2、下面这些是有生命的物体吗？是的打“√”，不是的打“×”： 白云（ ） 杨树（ ） 大葱（ ） 苹果 （ ） 瀑布（ ） 蚯蚓（ ） 花生（ ） 机器人（ ） 3、小明家养了一盆仙人掌，几个月不浇水，也不施肥。小明说，这盆仙人掌是没有生命的。 他的理由是： 你的观点呢？ 教后反思： 学生对有生命的物体有着天生的兴趣，多小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了，让学生到某一具体环境中去寻找他们认为有生命的物体，这种亲身体验会增加更多的感性认识，学生探究兴趣浓。 磁窑镇实验小学教师电子备课 任课教师：邹艳艳 学科：科学 第〔 二 〕单元 课题：2.校园里的植物2 ）课时 课型 新授 主备老师 张继红 教学目标 知识与能力（1） （2）. （3） （4）（5）. （6） 情感、态度与价值观： （1）（2）收集植物图片等资料 校园里的植物 生活环境 生长特点 （可写可画） 高矮排队 想一想，植物有哪些共同点呢？ 教 学 过 程 二次备课 一、 1、出示植物卡（学生常见的植物）。 2、2、提问：你们认识这些植物吗？ 3、学生回答。（苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树……） 知道大自然中植物的种类是多种多样的。 二、描述植物。 1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？ 2、谈话：你能用图画或语言来描述你家的植物是什么样的吗？ 3、学生在小组中讲述。 4、集体交流： 常见植物的特征。 三、 1、出示：桃树与向日葵。 2、提问：你能找出它们的不同和相同的地方吗？ 3、小组讨论并记录（写下或者画下）