撰写学生操行评语的要求.doc

撰写学生操行评语的要求 撰写学生操行评语是教师对学生进行思想品德教育的一项极为重要的工作,是对学生德、智、体各方面发展水平进行综合评价的手段之一。好的评语是学生的一面镜子,是学生上进的动力,是师生沟通的桥梁,是家校联系的纽带,是学校向家长、社会展示良好形象的契机。请各位班主任努力避免千篇一律、千人一面的评语模式,要根据学生的个性、气质、爱好、特长等心理特点,在平时对学生细心观察、全面了解的基础上,力求把评语写得准确鲜明,富有针对性,充分发挥评语的评价、反馈、校正与激励作用,使学生既能从老师的评语看到自己的优点、成绩与进步,又能从中看到自己的不足,并受到教育和启迪。为此,学校对如何撰写学生评语提出以下几个方面的要求: 一、在写评语前,要做好三项工作: 1、全面了解学生的成长过程、家庭环境、心理特点和个性特长等情况。 2、对反映学生个性发展特点的事例平时要加以记录,认真分析,从细微处发现闪光点。 3、要听取理论和实习等各科教师对学生的反映。 二、写评语时,应坚持四个原则: 1、针对性原则。评语应写具体,并有典型事例。如针对学生的年龄、性别、个性等特点,充分体现学生的特长,防止千篇一律。 2、全面性原则。避免将好的学生写成英雄式人物,差生写得一无是处。要从素质教育的高度出发,从德、智、体等各个方面来评价学生,防止以偏概全。评语中包括优点、缺点、今后努力的方向等。 3、发展性原则。要以动态的眼光来看待学生,充分肯定学生的成长与进步,防止一成不变。 4、鼓励性原则。要满腔热情地反映学生的优点,避免采用法官宣判式的严肃冷峻、古板生硬的语言,防止挫伤学生的自尊心和自信心。 三、撰写评语的注意事项: 1、写给学生及家长看的评语(成绩报告单上)应采用第二人称写法(如你是一个…..),尽量水笔誊写。让家长读了有一种亲切感,觉得老师把我们的孩子当作老师自己的孩子,有一种“自己人”的感觉。因留档需要的评语(学籍卡、学生操行评定及评语汇总表)就应以第三人称写(如该生……),留档评语还需打印后班主任用黑色水笔签字。 2、评语要有一定的篇幅,切忌草率应付。不要使用过高和绝对化语言,如立场坚定,爱憎分明,思想反动,屡教不改,品质恶劣等。评语应是语言简练,字句严谨,语句通顺,注意不出现错别字。注意评语前后不矛盾,评语与操行不要矛盾,如:操行不及格,但评语中出现较好的遵守校纪校规等。 3、对退学的学生,分两种情况,如本学期以前退学的学生不写评语,不留空位,其他学生学号不递补。本学期退学的学生须写评语(注明何时因何原因退学),但不写操行。 4、对带班未满一届(2年)的班主任,评语底稿需在最后的期末考试10天前送学生处审查,检查后再修改或根据学生情况变化调整后誊写在成绩报告单上。老班主任应在学期放假5天前将签字后的《学生操行评定及评语汇总表》及电子文档(文档从学生处拷贝,一般不得改动,表格行高会自动调整。表内字体均为“五号、宋体、行距18”)交学生处。 更多信息请查看文秘知识 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两