教育：2010年小学教师语文研讨会心得体会.doc

教育：2010年小学教师语文研讨会心得体会 近期，我参加了语文教学的研讨活动，听了两位老师的讲课和各位老师的评课，感受很深，我有以下几点体会。 两位老师的讲课，张老师和刘老师都充分利用现代教学手段进行辅助教学，运用多媒体以及多种教学方法来引导学生，遵循了新课程标准的要求，以学生为主体，使课堂教学更加具有有效性。虽然两个老师讲的是同一节课《掌声》，但是效果却不一样，我对张老师的讲课感受还是比较深的。 首先，在导入上，课前导入简短而且直奔主题，让学生给自己掌声来缓解紧张，把掌声的意义表达出来了，让学生很快的进入到今天的课题。这是值得我学习的地方，在以后的教学当中我一定改正自己的缺点。 其次，发挥学生的主体地位，让学生自由读课文，同桌之间检查生字，提高了学生的积极性和主动性，让学生在积极主动、自学自问的环境中学习知识，是学习变得轻松自由，知识掌握的更加牢固。这一点，是提倡变被动教学为主动教学的最好体现，是值得每一位教师学习和实践的，也是推进现代教学的行之有效的做法。 第三、抓主要思想、融会贯通。在讲解《掌声》这篇课文中，围绕“掌声”这一主要线索，让学生懂得和了解课文主要大意，通过对掌声前和掌声后两条线索，使学生对“掌声”给人们带来的鼓舞、激励和心理变化，有一个非常深刻的体会。 第四、愉快的师生互动，使课堂气氛不断升温。老师作为英子，让同学谈一下自己的体会。一个愉快而轻松的课堂气氛，不仅能够使学生轻松的学习文化知识，更能够积极有效的提升学生的学习兴趣和积极性。张老师就好能够很好的抓住这一点，借助本节课的掌声来激发学生，有一个拓展延伸，结合学生自己，充分发挥了学生的主体地位，值得我学习和借鉴。 作为一位刚参加工作的老师，我细心听取了各位老师对这次研讨会的意见和建议，也学到了很多。主要是对语文新课程改革的认识，对于教学目标、教学内容以及教学策略的学习。 1、培养语文兴趣，培养良好的语文学习习惯；设置良好的学习氛围；教给学生领悟的方法，培养自学能力。 2、明确学生的学习主体地位，注重语文素养的形成与发展。 3、系统地提出了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度目标。过去的语文教学重视的是学习结果不重视隐性目标、人文精神、情感体验、学习方法等，新课标全方位多层面关照学生的发展，切实体现了以育人为本的素质教育观。 4、正确深入的解读课文，开发有价值的课程资源。把情感、艺术、活动以及生活带入到课堂中，使教学过程简洁流畅，通俗易懂。 5、正确处理教与学的关系，遵循母语教育规律，利用师生多元智能学习语文。作为小学三年级的语文，要注重写字教学，培养学生写字的正确姿势；要求把字写正确、端正、美观；要循序渐进的进行写字训练；给学生足够的写字时间；写字练习方式要多样化。 通过这次的研讨会，使我更加明白了：新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高。新课程中有许多值得我学习的地方，只有理论和实际相结合，才能使我们的业务水平更上一层楼。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公