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教育：关于小学生阅读教学的工作经验 我们学校中年级组的语文老师常说，现在的学生语文学习普遍有一个共同的难题:学生不会写作。一提起写作，大部分学生感到头痛，无从下笔，无话可写，或有话写不出来，而造成这个难题的是因为学生平时的积累太少了，学生看的书太少了。现代社会人们的物质生活越来越丰富，孩子的生活也越来越精彩了。大部分孩子的闲暇时间都是在游戏中和电视机旁度过的。有多少孩子能真正静下心来读一本书？《语文新课标》的基本理念就是强调学生语言的积累，培养学生语感，学好语文。要解决学生的难题，真正培养学生听说读写能力，积累丰富的语言，就必须通过大量的阅读才能实现。那么如何指导学生进行课外阅读，我认为从以下几个方面入手: 一、培养兴趣，使学生学会好读书。 兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生阅读和提高阅读能力提供了内在动力，并且因为有兴趣，学生才不会感到是负担，而是一种快乐。只有喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学生才会喜欢。怎样才能使学生从小感受到阅读的乐趣，应该从低年级学生抓起。让学生读一些内容浅显的，如童话、寓言、故事、儿歌、古诗等等。激发学生兴趣，这样学生就有收获，就有快乐。到了中高年级，随着年龄的增长，就要向学生推荐一些故事性强与学生生活紧密相关的中外读物:如青少年版的中国四大名著、名人传记、历史故事、科普读物等。同时，为了让学生感受到阅读的乐趣，教师要开展多种多样的阅读活动，如定期开展交流读书心得活动，开故事会、每周一节阅读课等等，有条件地也可以让学生上网阅读。通过丰富多彩的活动肯定能引起学生的阅读兴趣，只要教师想方设法地培养学生的兴趣，就能达到让每位学生都喜欢读书的目的。 二、自主选择，课内外结合，使学生会读书。 新课标大力倡导学生的自主性，因而在课外阅读上也要鼓励学生自主选择阅读材料，自由开展阅读活动。选择自己喜欢的读物，这时的阅读就变成了学生个体的自觉行为。但学生的自主选择应当在老师科学的指导下进行。推荐的书目要面要宽，量要大，让学生有自主选择的余地。另外，语文课上引导学生由课内向课外延伸。如语文课上学习了《寓言故事》后，我向学生推荐《寓言故事集》，学习了《太阳》《月球之谜》《果园机器人》后，向学生推荐《十万个为什么》。神州五号、六号飞上太空后，让学生阅读相关的报道，让学生阅读科普类读物，也可以向学生推荐与之相关的书籍。 为了达到开卷有益的目的，教师在课内阅读中应教给学生阅读的方式，培养学生读书的良好习惯。学生通过灵活运用不同的阅读的感受和体验，这样学生在会读书的基础上，阅读的质量自然会提高。 三、扩大阅读面，增加阅读量，使学生多读书。 高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。读书使人明理，使人聪慧、使人高尚，一个人只有通过阅读荟萃了人类智慧的各科读物，才能汲取生命成长所需要的营养，使自己的素质在阅读中逐步得到提高，以便将来能更好地适应这个竞争日益激烈的社会。因此，作为语文教师应该努力培养学生的广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，才能吸收更全面的营养。鲁迅先生说得更形象，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若呆在一处，所得就非常有限，枯燥了。” 阅读面不但要宽，量还要大，只有这样才能形成丰富的语言积累，语文的素养才能提高。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学生只要多读书，拓宽视野，有了丰富的语言积累，才会学好语文，写起文章来才会得心应手，才会体会到读书带来的收获。 总之，我们无论向学生传授多少关于阅读的知识，如果不开展大量的阅读实践，那么他们的阅读能力就无法提高，因此作为一名语文教师，我们应该培养学生阅读兴趣，教会他们阅读方法，增大阅读面和阅读量，提倡学生好读书、会读书、多读好书。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理