[第12课维护权利,适应社会修改.doc

第三单元 积极适应社会 第一课时 的受教育权(上) 【教学目标】 ★情感,态度,价值观 树立受教育的意识,树立终身受教育的意识. ★能力 正确认识受教育是公民的权利和义务. ★知识 知道教育对于个人生活及国家发展的重大影响,知道公民有受教育的权利和义务,知道公民受教育权的基本内容. 【教学重难点】 教学重点:教育对于个人生活和国家发展的重大作用. 教学难点:公民的受教育权. 【教学过程】 ★导入 欣赏歌曲《校园的早晨》 歌词: 沿着校园熟悉的小路,清晨来到树下读书.初升的太阳照在脸上,也照着身旁这棵小树. 亲爱的伙伴亲爱的小树,和我共享阳光雨露.请我们记住这美好时光,直到长成参天大树. 教师:校园的早晨是美丽的,校园的早晨是充满朝气的.同学们,当朗朗读书声在校园里响起时,你可知道你正享受着国家赋予你的受教育的权利 那么究竟什么是受教育权,国家为什么要赋予公民受教育的权利呢 引入本课课题:我的受教育权 ★步骤一:感受教育对个人生活,国家发展的重大影响 以录像或故事方式讲述一段中央电视台《共同关注》栏目曾报道过的一个贫困学生的求学经历(教师在讲课的过程中也可用本地区贫困学生的例子). 2001年,邓茂云以575分的好成绩被广东省怀集一中录取了.然而,这样的好消息却没给全家人带来过多的喜悦,前不久父亲生病住院,刚向别人借了五万多块钱,家里现在连吃饭都成问题,更不用说读书了.是继续读书还是外出打工 一个沉重的难题摆在邓茂云面前. 经过一番思想斗争之后,邓茂云选择了前者.读书就得有学费,于是邓茂云开始检破烂,他要一分一毫积蓄上高中的学杂费.从此,上屈村及周围村寨,总可以见到一个肩挑箩筐的年轻人穿行于村道街巷收检破烂.炎炎夏日,大地如炽如烤,但邓茂云的工作一天也没有中断过. 新学期开始了,邓茂云怀揣一个暑假的劳动所得,踏上了高中之旅. 学校学习生活并不轻松.一方面学科增加了,难度增大了;另一方面,离家远了,学杂费,生活费也增多了;邓茂云每天除了要应付繁重的学习任务外,5点钟前就要起床,到学校几个垃圾堆检废纸,饮料瓶等,待星期天再卖出去. 3年来每逢到了吃饭时间,邓茂云下课后总在教室逗留,待饭堂的人流散去,才悄悄买些白饭回来和着开水吃.在宿舍,他的财物最少,可床头放的一小袋一小袋的东西却不少,那是从家里带来的番薯干,腐乳瓶之类的就餐物.几年时间里,他没有买过一次零食,添过一套新衣服,每天的伙食标准都降到最低,但还是免不了饱一顿饥一顿. 经济的窘困,命运的无情,使邓茂云承受了一般人难以理解的沉重压力.但他勇敢地与命运抗争,艰难地将学业坚持到高三毕业.2004邓茂云顺利参加了全国高考,并以617分的好成绩被华南农业大学录取.怀揣着大学录取通知书, 邓茂云知道自己前面要走的路还很长很长…… 教师:邓茂云在求学路上遇到了哪些困难 面对困难他为什么还要坚持上学 学生回答:略. 教师:因为他坚信只有读书才可以成才,也只有读书才可以改变贫穷落后.某省有关部门曾对城镇居民人均可支配收人与户主的文化程度的关系进行了抽样调查,调查结果请见教材第一目第一个◎第一个◆下的对比图表. 这则资料给你带来了什么样的启示 学生回答:略. 教师总结:总体上看,公民的收人与自身的文化程度是成正比的.在当代,只有接受教育,掌握知识,才能获得良好的就业机会,才能对社会作更多的贡献,获得更多的收人,才能提高自己的生活质量,改善自己生存和发展的条件,使自己的生活变得更好,因此,我们一定要接受更多的教育. 教师引导:同学们,学校教育开设了许多科目,你们知道这些学科各自对学生成长的作用吗 下面我们一起来开展一个活动. 学生活动:不同学科的作用. 活动目的:通过活动使学生明白每一个学科对于个人的成长都有其特定的作用,都值得我们去努力学习. 活动步骤: 1.根据学校所开设的学科种类把学生分为若干小组,每一个小组选一个学科代言人. 2.学生分组讨论自己所代表的学科对于个人成长的影响. 3.各小组派代表发言. (注:这一活动也可以请学生思考后,自由发言.) 教师归纳:正如英国哲学家培根所说:读史使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩.凡有所学,皆成性格.每一个学科对于个人的成长都有其独特的作用,并无轻重之分,我们都应该努力把它们学好.当然也要注意,在二十一世纪的今天,我们不应只重视学习书本,更要向实践学习,向社会学习. 生活中通过教育而成才的人并不在少数,严济慈就是其中的一位,让我们一起来看看他的成长经历. 指导学生阅读教材第一目第一个◎第二个◆下的材料. 思考: 1.是什么改变了严济慈的命运,使他成为了杰出的物理学家 2.严济慈用自己所学的知识为国家做了哪些贡献 3.请结合严济慈的成长经历,谈谈你对知识改变命运,教育成就未来的理解. 学