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第5单元 认数（一） 一、单元教学目标： 1、使学生能熟练地数出数量是10以内的物体的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0～10各数。 2、使学生掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序。初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”以及“多”、“少”的含义，认识符号＝、＞、＜的含义，会用符号和词语来描述10以内数的大小。 3、培养学生的学习兴趣，积极参与数学学习活动，在活动中学会交流，体会数存在于日常生活里，初步培养用数学的观念观察事物的习惯。 二、单元教材简析和教学建议： 本单元着重认识10以内各数，使学生建立起10以内数的概念。 1、把10以内各数的认识分成四段安排，即1～5、0、6～9、10。 2、突出数与生活的联系，让学生联系生活来形成初步的数概念。 3、着力培养学生的数感。 4、注重规范的写数，培养学生认真写数的习惯。 三、课时安排： 共7课时：认数1～5 1课时， 认识几和第几 1课时， 认数0 1课时， 认识符号＝、＞、＜ 1可是二， 认数6～9 1课时， 认数10 1课时， 练习一 1课时。 第1课时 认数1～5 一、课题：认数1～5 二、教学内容：教材地12-13页的1～5的认识以及“想想做做”。 三、教学目标： 1、使学生熟练地掌握数量是1～5的物体，力戒以内每一个书的具体含义，会读、会写1～5。 2、是学生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。 四、教学重难点： 指导学生写数字，特别是3和5。 五、教学准备： 教学课件、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒 六、教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 小朋友，你知道9月10日是什么日子吗？大家是怎样庆祝教师节的呢？（出示图）说说图上有什么。 学生具体说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。 自然引入新课。 二、教学新课 1、认识数字1 ⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。 ⑵认识字型，你觉得1像什么？老师范写（从靠右上角起，稍微向左下角倾斜），学生书空练习。 ⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。 2、学习数字2～5。 ⑴图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2） ⑵说说2像什么？ [指导学生书写] ⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。 ⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？[板书3]说一说：3像什么？着重指导学生书写。 你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？ ⑸照样子，让学生自己学习数字4、5，在图上找一找，在生活中找一找，全班集体交流：请小朋友数出4根小棒，5个小圆片，画4个三角，5个圆等。 ⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。 3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。 理解数字1的含义。 想象1像什么：小棒、棍子…… 跟着老师的要求书空。 自己动手操作。 自己归纳出2。 想象：像一只小鸭子。 自己动手，说、摆、画，认识数字3。 3像我们的耳朵，做书空练习。 在教室中找一找，说一说。 指导学生进行实际操作。尤其是对学生用具的指导，学生可以同桌互相检查，互相交流。  学生练习写数字4、5。 从具体事物、人到抽象用点表示1，使学生掌握基本的数学技能。 能够运用所学知识举一反三。 通过刚学到的数学知识解决新的数学问题，既巩固新知，又让学生感受到学习数学的重要性。 进一步训练学生与他人合作学习的能力。 培养学生良好的学习习惯。 三、巩固练习 1、你能用我们学过的数字1～5说一说我们身边的东西吗？ 2、完成书上的“想想做做” ⑴指导学生看第1题，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？ ⑵看数字画图，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。 ⑶出示图，让学生说说图上画的是什么？（或是教师准备小贴图，教师一边贴，学生一边数。）你能用数字几表示？ 可以根据班级实际情况，出示一些身边的实物，让学生写数字。比一比谁写得又快又好。 ⑷画出花瓶中缺少的画。 ①老师说明题意，