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新课程同步学习与探究参考答案　　　　语　文（七年级下册）第一单元１　从百草园到三味书屋〔自主性探究〕１．略　２．Ｂ　３．①这里指秘密。②少有人来。③形容人声喧闹。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出声响　４．《朝花夕拾》　散文　周树人　文学　思想　革命　《呐喊》　《彷徨》５．记叙了作者在百草园游戏和在三味书屋读书的情景。　６．三种看法：一种认为是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥的读书生活相对比，一个表现儿童生活广泛的生活乐趣，充满无限热爱；另一个则妨碍儿童身心的发展，充满了对它的厌恶。一种认为是衬托关系，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥乏味的三味书屋生活，以此来批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种认为是并列关系，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理〔开放性作业〕１．百草园的景色，美女蛇的故事，雪地捕鸟　２．给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园的情趣　３．①三味书屋的生活是单调的，学习内容是艰深难懂的，教学方法也是较为呆板的；②先生“是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”，先生态度“和蔼”，“是本城中极方正，质朴，博学的人”，打戒尺罚跪是私塾教育管理学生的方式，但是先生“不常用”，“也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼……”可见先生很开明　４．听油蛉和蟋蟀唱歌；找蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子　５．这一句运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀人格化，形象生动地表现了它们鸣声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”带来了无限的乐趣　６．一个天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的孩童形象〔拓展性学习〕１．一开始是惊讶，后来是疑惑，再后来觉得是作秀，最后是震惊。２这样的作秀要不得；作秀是不能获得别人的认可的。３是为了安抚学校里被炸掉双臂的残疾孩子，不让他因残疾而感到自卑。４从尊重、关爱他人的角度作答即可。　５Ｂ　６略２　爸爸的花儿落了〔自主性探究〕　２新课程同步学习与探究ＸＵＥＸＩＹＵＴＡＮＪＩＵ誗语文誗１．略　２．像　赖　骊　涯　３．①什么时候曾经　②居然，表示出乎意料；挪窝儿，离开原来的地方，这里指起床　③在一个地方来回走动，比喻犹豫不决　４．《城南旧事》　林海音　比喻　５．夹竹桃　天性爱花的爸爸离开人世　衣襟上的夹竹桃　爸爸已不在人间　互相理解、互相尊重　６．爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心；他鼓励孩子要坚强，勇于面对困难。爸爸很重感情，听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了；爸爸还特别爱花〔开放性作业〕１．从中暗示爸爸的病情，表示爸爸的病情越来越重了　推动了故事情节的发展２．文中插叙了“我”六年前因为赖床受爸爸惩罚的情形以及爸爸要我去银行寄钱等事件，丰富了文章的内容，有利于更好地表现人物　３．要勇敢地面对困难，勇于实践，在实践中探索创新，从而提高自己　经验（略）　４．回家来第一件事就是浇花；陈伯伯所说的话５．是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道爸爸将会去世，很悲痛，同时也为下文埋下伏笔　６．①我向往长大，我长大了，就可以做自己想做的事，可以工作赚钱，减轻爸爸妈妈的负担，可以证明自己的价值，可以实现自己的理想。②我害怕长大，因为长大就意味着不能再依靠父母，必须自己去面对生活，还意味着责任，必须对家庭对社会负起责任。〔拓展性学习〕１．母亲记得我的生日；母亲给我一块玻璃遮挡辐射；母亲给我特制泡菜　２．我永远被母亲捧在掌心，就像母亲手心的宝一样。住在母亲掌心的孩子总是最幸福的人。这样的题目含蓄而富有深情，既表现了作者的独具匠心，又能引发读者的联想。　３．主要采用比喻的修辞手法；写母亲对我无微不至也无所不至的关爱，字里行间流露出一股感激之情。　４这是一种衬托艺术，用这种反衬的手法，更加突出了母亲对儿女的爱之真、爱之深。　５．Ｂ　６．Ｂ　７．Ｄ３　丑小鸭〔自主性探究〕１．略　２．Ｃ　３．①讥笑　②对其他动物有礼貌　４．丰富的想像　幻想　夸张　《安徒生童话故事选》　丹麦　安徒生《卖火柴的小女孩》　《皇帝的新装》等　５．生活环境艰难：被鸭子咬，被鸡群啄，被人踢，受冻，冒着被猎人打死的危险　６．不怕困难，积极适应环境；为了心中的理想勇往直前等〔开放性作业〕１．既是对由冬转春时自然景象的实写，又象征丑小鸭处境的变化。用春天的温暖、美好，烘托丑小鸭迎来生命的春天　２．只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也能实现自己的理想。“丑小鸭”已经成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象　３．偶然发生的变化中含有必然性，主要是丑小鸭面对无法想像的困境而顽强地生存，锻炼了自己的生存能力和适应能力，历经痛苦磨难才发生变化　４．因为白天鹅太美丽了，而“我”太丑了，我想跟他们在一起，却又自惭形秽　５．只要你有理想，有追求，并为目标新课程同步学习与探究　３ＸＵＥＸＩＹＵＴＡＮＪＩＵ誗语文