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新课程理念下的小学数学命题（抄在评价研究） 主讲人：吴乐玲 2012年9月28日 新课程实施后,小学数学的命题也在改革浪潮中前进.试卷命题的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学.数学试卷的命题由只关注学生学习的结果走向关注学生学习的过程;由只关注学生数学学习的水平走向关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.在小学数学的命题改革中,我们有着实践过程中的欣喜回忆和探索中困惑后的反思. 一.探索中的欣喜卷面体现人文性,兼顾差异性???? 试卷的命题不是要考倒学生,而是促进学生的发展.如何减轻或消除学生怕考试的心理,让学生轻松自如地答题,考出真正的水平 这就需要命题者考虑小学生的心理特点,从学生的心理出发,让学生乐于接受,欣然考试.1.增加卷首语????? 如今的试卷,学生一开卷,首先映入眼帘的就是活泼可爱的小精灵明明说的一段亲切的卷首语:亲爱的小朋友,学期即将结束,你的每一点一滴的进步都将是你我最大的快乐,让我们一起来展示一下自己.请你认真思考,仔细答题.祝你取得好成绩!短短的一段卷首语把学生带进和谐,自然,轻松,愉悦的氛围.因为人与人之间是有差异的,评价时应将激励原则与个体差异的评价有效地结合,就某位学生而言,只要他自己有进步就应及时鼓励,不应刻意强求他与其他同学的比较,减少与其他同学的横向比较,提高学生学习的自信心.一段亲切的卷首语就能达到这样的效果,我们何乐而不为。 二、命题的趋势。 1、注入暖意，凸显“人文性” 【题例】下面节日同在大月的一组是（???? ） A、劳动节??? 建军节???????? B、儿童节????? 国庆节 C、元旦????? 教师节???????? D、妇女节????? 重阳节 【评析】此题是一道现实性、针对性很强的题目。本题主要检测学生对“年、月、日”知识的掌握程度，特别是对一年中有哪几个大月的了解。其中劳动节、建军节、国庆节、元旦、妇女节都在大月，每月都有31天；而儿童节、教师节、重阳节都在小月，每月只有30天。借助于全年中的一些重大节日这一背景，让学生在解答中触及这些重大节日由来，检测了学生对社会知识的了解程度。从这个意义上看，本题蕴含着一种人文哲理，给学生以润物细无声的人性呼唤，同时也给抽象严谨的数学命题增添了浓重的教育意义情感教育真正实现了“不着痕迹，尽得几流。” 【策略】促进学生情感、态度、价值观的不断升华应是数学命题所追求的目标。要达成这一目标，最重要的策略就是把数学命题放在学生人格发展的高度，结合鲜活的数学材料，触动学生道德的碰撞，在一定程度上给原本单一、冷漠的试题注入人文的血液，让人文素养的提高在“润物细无声”般的过程中逐步实现：渐悟—内化—外化。 2、返璞归真，体现“生活性” 【题例】XX小学六（1）班36个同学去森林公园游览，门票每人15元，40人以上可以享受八折优惠。如果这次活动由你组织，你认为怎样买票最省钱？ 【评析】此题把纯粹的数学问题变成了一种时常的社会活动。买门票是学生现实生活中最为常见的事情，让学生在现实的情境中运用学过的数学知识为班级设计买票方案。第一种方案：直接买36张，不享受八折优惠，其花15×36=540（元）；第二种方案因为40张以上可以享受八折优惠，所以就买40张，共需15×40×80%=480（元），比第一种方案少花60元；第三种方案是买40张花去480元，然后把剩下的4张票卖给其他游客，可以得到60元，相当于买36张票只花了420元。本试题综合了“打折”等知识，不仅培养了学生思考问题的全面性，而且促进了学生智力和能力的发展，培养了应用意识、创新和实践能力。 【策略】无处不在的现实生活问题，常常以其强烈的现实性和挑战性不时地与我们“不期而遇”。所以我们的数学命题就应跳出“考试教育”“题型教育”的框框，把数学知识的检测放置在现实的生活情境中，在学生的“最近发展区”内适度“断奶”，在数学能力、数学意识和对问题的适应性等可持续性发展品质的培养上作出引领，从而让学生体会到学习的价值，同时也让数学焕发出生命的活力。 ? 3、引领应用，透射“价值性” 【题例】一个饮料生产商生产一种饮料，采用圆柱形易拉罐包装。从易拉罐的外面量，底面直径是6厘米，高是12厘米，易拉罐侧面有“净含量340毫升”的字样。请问这家生产商是否欺瞒了消费者？（列式计算并根据计算结果进行说明。） 【评析】此题是一道生活中很常见，但很少会有人注意的题目。所谓“净含量340毫升”是指这种圆柱形的容积，判断是否欺瞒消费者的理由时，见解独到，认识深刻，体现出了鲜明的儿童世界的色彩。有的认为339.12＜340,所以商家欺瞒消费者（容积计算出来是339.12毫升）；有的认为339.12与340差距极小，消费者可以原谅；有的认为Л值