[第一章C运动快慢的描述平均速度和瞬时速度.docVIP

资源信息表 标 题 第一章 C 快慢变化的运动 平均速度和瞬时速度 关键词 运动快慢 速度 平均速度 瞬时速度 描 述 本教学设计包括： 一、教学任务分析 二、教学目标 三、教学重点与难点 四、教学资源 五、教学设计思路 六、教学流程 七、教案示例 学 科 高中物理 一年级 第一册 第一章 C节 语 种 汉语 媒体格式 .doc 学习者 学生 资源类型 文本类素材 课程类型 高中基础型课程 作 者 胡启全 单 位 南汇区下沙学校 地 址 上海市沪南公路5248号 Email huqiquan@ 第一章 C 运动快慢的描述 平均速度和瞬时速度 执教：上海市南汇区下沙学校 胡启全 一、教学任务分析 “运动快慢的描述 平均速度和瞬时速度”是对初中已学速度，以刘翔雅典夺冠情境，速度的概念瞬时速度的概念教学目标知识与技能 1）理解速度的概念的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。 2）理解平均速度瞬时速度。 速率与速度。平均速度、瞬时速度解决问题。 过程与方法 1）通过对典型事例的研究，探索物理规律。 2）了解用比值法定义物理量的基本方法。情感态度与价值观 1）通过对刘翔雅典夺冠的分析评价，激发学生为国拼搏争光的爱国主义情感。 体验合作探究学习的快乐，调节人际交往能力。、教学重点教学难点 平均速度与瞬时速度的概念的建立及其两者的区别 瞬时速度的概念。 刘翔雅典夺冠过程刘翔雅典夺冠过程速度的概念速度的概念平均速度、瞬时速度等概念运用解决一些问题。平均速度瞬时速度的概念及其两者的区别刘翔雅典夺冠过程瞬时速度的概念瞬时速度的概念速度的概念培养学生积极参与探索物理规律的能力1、教学流程图 2、教学流程说明 情景 播放录像和设问1 多媒体视频——雅典奥运会以刘翔雅典夺冠情境，速度的概念瞬时速度的概念创设问题情境，激发探究情感师生互动学习速度的概念雅典奥运会提问夺冠刘翔雅典夺冠的精彩回放创设适宜的问题情境，激发学生探究的热情通过点评对学生进行为国拼搏的爱国主义教育，理想前途教育什么是速度？导入速度的概念。 生：速度在数值上等于运动物体在单位时间内通过的路程。即＝ 。 师：我们来计算刘翔的速度。 生：速度= 110m/12.91s ＝ 8.52m/s 问：现有A、B两个物体，速度大小都是m/s，A物体向正东方向运动，B物体向正方向运动，这两个物体的运动相同吗？ 生：这两个物体的运动是不同的。 师：为了使速度在反映物体运动快慢的同时，把物体运动的方向也表示出来，所以用位移替换路程。则速度在数值上等于什么？ 生：速度在数值上等于运动物体在单位时间内的位移。师：在高中物理中，我们常用比值法定义物理量，我们现在对速度下一个确切的定义：速度是表示运动快慢地物理量，它等于位移跟发生这段位移所用时间t的比值。用＝ 表示师生互动学习平均速度概念也是从对刘翔雅典夺冠过程的提问导入 师：你认为刘翔在雅典夺冠过程中，做什么运动？ 生：变速直线运动。 师：那么，我们刚才的计算的速度是什么速度呢？ 生：平均速度。 师：在初中，平均速度是如何定义的？ 生：做变速直线运动物体经过的路程和经过这段路程所用时间的比值，叫做运动物体在这段路程内（这段时间内）的平均速度。 师：我们现在来给平均速度下一个定义，应该怎样叙述呢？ 生：平均速度是指在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间t的比值。即＝ 探索平均速度的特点师：下面让我们以学习小组为单位，大家一起来计算刘翔夺冠过程不同阶段的平均速度。这些数值相同吗？你认为平均速度具有怎样的特点？将刘翔夺冠过程分成11个阶段来进行计算，得到了11个平均速度值学习小组合作学习学生参与小组合作学习，教师巡视指导。 请学习小组派代表回答，其他同学可以补充。教师归纳平均速度具有这样的特点，选取的位移或时间不同，平均速度的值不同。　师生互动学习瞬时速度概念问：我们已经将刘翔夺冠过程分成11个阶段来进行计算，得到了11个平均速度值，我们已经将这些数据画成了图线，请看图线。这个图线能够精确地描述刘翔夺冠过程的各时刻运动快慢吗？生：不能 问：为什么？ 生：因为测的时间间隔还太长。 师：对，精确地描述刘翔夺冠过程的各时刻运动 生：把两个栏之间的距离再分成11段，测出11个位移和时间，求出11个平均速度。 师：够精确了，能否更加精确一些呢？ 生：将其中一段距离再分成11段，测出11个位移和时间，求出11平均速度。 师：还可以继续分，直到…… 师：对，直到位移接近于零，时间也接近于零，而两者的比值就等于这一点的速度，我们把它叫做瞬时速度。瞬时速度：运动物体某一时刻或某一位置的速度。 【模拟演示实验】 出示气垫导轨，并使其保持一定倾斜