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第三单元 平移和旋转 教学内容：P24－27 教学目标： 1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移； 2、通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点； 3、通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用。 教材分析： 本单元的内容为认识简单的平移和旋转现象。教材编写时注意以生活中丰富的例子，引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象。同时，教材安排说一说、画一画以及图案等活动，帮助学生进一步体会图形平移的特点。教材选择的素材贴近学生生活实际，有利于帮助学生积累经验，发展初步的空间观念。 教学重点：平移 教学难点：平移的方法 课时安排： 平移和旋转………………………………………1课时 美丽的花边………………………………………1课时 第一课时 平移和旋转 教学内容：教科书P24~26 教学目标： 通过观察生活实例，初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上按要求将简单图形平移， 知识点：1、观察生活实例 2、在方格纸上按要求平移 教学重点：在方格纸上按要求将简单图形平移 教学难点：平移的方法 教学过程 二次备课 一、直接新授(34分) 电脑演示火车、电梯、缆车、电风扇、直升机螺旋桨 转动，钟摆摆动的画面 (5分) 这些物体有个共同点，就是都在动，你能根据他们运动 的方式把他们分分类吗？ (四人小组讨论并说说怎么分，为什么这么分) 小结：像火车、电梯、缆车这样的运动是平移 而像风扇、直升机螺旋桨及钟摆的运动是旋转 这两个是不同的运动方式 说说不同在哪？ 生活中的平移和旋转是很多的，观察下面哪些是平移 哪些是旋转？(5分) T1 你还见哪些平移或是旋转？ 你能手势来表示平移和旋转吗？(3分) 不仅生活中可以常常见到平移和旋转的现象，我们还 可以用双手创造出平移运动(20分) 电脑演示平移，说说小房子图怎么平移了？你怎么看出 来的？ 除了左右平移，你还想怎么平移？ 试一试T1请画出三角形向右平移6格后的图形 (同桌检查) 指名说说你是怎么画的？ 再画出平行四边形向下平移5格后的图形 T5独立完成(6分) 二、总结：你对平移和旋转有了哪些认识？(1分) 教学过程: 1、出示一幅游乐园图片 （1）：观察这些项目是怎样运动的？用手势表示 （2）：如果让你来把这些运动项目分一分，你怎样分？为什么这样分？ （秋千的运动方式有不同观点，先放在一边） （3）：那么你认为这样的运动我们可以给他取个什么样的名字？（板书：平移、旋转） 你认为什么样的运动是平移？（沿直线运动的） 你认为什么样的运动时旋转？是不是所有的地方都在旋转？什么地方不转？ （4）：那现在你认为荡秋千属于什么运动方式？为什么？ 2、那在我们的生活中，你知道有什么物体的运动方式和荡秋千运动方式是相同的？ （1）：在这个时钟上面你能找到哪些旋转的物体？ （2）：时针、分针的旋转和钟摆的旋转有何不同？ （3）：时针、分针的旋转和钟摆的旋转虽然一个是转一周,一个是摆动,但都是围绕一个中心,但都是旋转 3、课件出示：P25第一题，判断运动方式，说说为什么？ 你还见过哪些门是平移的？我们教室的门？ 4、举例说一说，身边的平移和旋转 （1）：学生举例 （2）：补充：我们早晨是怎么到学校的？你到学校属于那种用动方式？ 走路：平移 自行车、汽车和摩托车：人和车平移，轮子旋转 5、如果早晨你爸爸骑车带你到学校，爸爸和你谁移动的距离远？（讨论） 看来大家的意见不统一，就让我们先来看看下面的内容 6、平移的操作方法： （1）：自己拿出一本书，在桌面上按老师的要求：向上、向下、向左、向右移动 （2）：出示小房子图（实线表示移动后的位置，虚线表示原来的位置），小房子是朝什么方向移动的？你是怎么知道的？箭头表示平移的方向。 （3）：小房子向右平移了几格？ （4）：学生分别说说自己的方法（2格、四格、6格），在移动验证结果 （5）：请正确的同学说说自己的方法（找对应线或对应点的方法） 学生说方法时，让学生找不同的对应线和对应点。自己在书中画一画 （6）：数一数对应线或对应点之间的距离，就是平移的距离 7、用找对应点的方法，找一找金鱼和火箭平移了几格？ 小结：我们怎样数平移的距离？ 8、第26页，第四题练习 将一个图形平移，它的各个部分平移的距离有什么关系？现在你能回答,早晨过来的时候,你和爸爸谁走的距离远? 在平移时，什么会改变？什么不变？ 9、画平移后的图形 （1）：方格图中出示一个三角形，现在将这个三角形向右平移六格，大小会变吗？形状会变吗？什么发生了变化？ （2）：自己在书上试着画一画平移