[第九册第三单元教学设计.docVIP

9、鲸 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈 今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解 ①自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决有些字的音容易读错，需要 ② 出示要求的字，注意重点指导容易写错的字如：肺字右边不是“市” ③认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出 ④自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?精读课文体会写法 1、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读指名汇报，大 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤 2、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大体会用列举数字方法来说 3、你还从哪儿看出鲸很大1自然段，读出自己的体会 4、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法 全班交流，试着用数字的方法说明一事物 一、复习第一段的内容：为了说明鲸是很大的动物，作者运用了那些说明方法 ▲二、继续学习新课。 1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化， 2、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读 3、鲸生活在海洋里，?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从食、呼吸、) 4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出”画出齿鲸的生活习性填好表后在小组内交流(吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么、怎么呼吸) 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 5、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来7自然段，说一说你还知道了什么? 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分 四、出示资料，延伸扩展。 1、 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受 2、、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不10、松 鼠 教学过程 一、激发兴趣.导入新课。 1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说 今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍 2、初读课文，自学生字。 自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词 3、自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是? 二、默读思考，合作交流。 1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨. 学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用 ③课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝设计方面表现它的特点. 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性 1、松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说 2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累 3、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特?请学生补充课外资料 4、本文在表达上与《鲸》有什么异同？ 四、口语训练： 假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、活动的范围活动的时间晚上新型玻璃 2、朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻 3、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清 教学重点：了解各种新型玻璃的特点和用途。 教学难点：学习作者说明事物的