[第十单元加和减二.docVIP

第十单元中预习 教学目标： 使学生从实际情境里理解计算20以内进位加的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加法。 使学生以观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维和灵活性。 使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的使用，初步培养数学应用的意识。 教学重难点： 联系生活把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，熟练地口算一位数和相应的减法，联系实际问题理解连加、连减、加减混合计算，会口算20以内的连加、连减，加、减混合两步计算。 课时安排：（14课时） 第四十七课时 9加几 教学内容：教材第88～89页中的例题，“试一试”，“想想做做”。 教学目标：1、认知目标：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验基础上自己得出计算9加几的计算方法，感受算法的多样性，初步理解“凑十法”，能正确计算9加几。 2、技能目标：培养学生在观察、操作中探究、思考的意识和能力，体会数学的作用，初步培养学生的应用意识。 3、情感目标：培养数学兴趣。 教学重难点：理解掌握“凑十法”。 教学准备：9加几算式，投影片。 教学模式：三段式 课前预习：看课本 教学过程： 铺引。 小朋友，小猴子正准备给他的好朋友送礼物了，咱们去看看吧。 探究。 出示情境图：有的小朋友想知道小猴一共有几个桃？那么要知道一共有多少个，该怎么列算式呢？ 9＋4= 提问：小朋友都算出一共有13个，那么你们怎么算出得13的呢？ 学生交流。并说一说。 这么多方法，你最喜欢哪一种？ 2、想想做做第2题：先圈出10根，再计算。 3、试一试。 板书出想的过程。让学生互相说一说想的过程。 训练。 课堂练习：想想做做。 第1题。让学生说说想的过程。 第3题。对比练习：你发现了什么？ 第4题。小蚂蚁推箱子。 第5题。先看一看，你发现了什么？你能算得又对又快吗？ 课堂小结。 课后练习：补充习题。 二次备课 教学随笔 第四十八课时 9加几的练习（1） 教学内容：教材第90页练习十一中的第1～4题。 教学目标：1、认知目标：使学生能熟练地进行9加几、十几减9的口算，灵活掌握它们的计算方法。 2、技能目标：让学生经历从实际问题提炼模型的过程，培养他们的数学意识。 3、情感目标：让学生在游戏中体验与同桌合作的快乐，树立学好数学的自信心。 教学重难点：通过自主活动，探索总结9加几的计算方法。 教学准备：小棒，主题情境图。 教学模式：三段式 课前预习：看课本 教学过程： 铺引。 今天天气真好，我们到郊外玩进行数学闯关游戏吧。 探究。 第一关。说一说填一填(第1 题 )。 第二关。破解大括号(第2题)。 第三关。钻山洞(第3题)。 小组中两人混举手作山洞状，其他学生手拿卡片从山洞穿过，进山洞的小朋友都必须用9加上自己手中的数字，算对才允许通过，否则退回重来。 4、第四关。计算大比拼(第4题)。 课堂小结。 这节课你们有哪些收获？有什么话想要告诉小伙伴吗？ 二次备课 教学随笔 第四十九课时 9加几的练习（2） 教学内容：教材第91页习十一中的第5～7题。 教学目标：1、认知目标：通过综合练习，进一步巩固9加几的计算思路，并能熟练计算。 2、技能目标：培养学生认真细致的学习习惯，感受数学与生活的联系。 3、情感目标：培养学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐。 教学重难点：巩固9加几的计算思路，并能熟练计算。 教学准备：小棒、主题图、桃子图。 教学模式：三段式 课前预习：看课本 教学过程： 铺引。 这堂课，老师带来各种颜色的五角星，你们喜欢吗？老师准备奖给课堂上表现聪明的小朋友和团给合作的小组。你们有信心拿到吗？ 探究。 过关活动一：我比电脑算得快。（第5题） 过关活动二：你来问，我来答。（第6题） 3、过关活动三：看看、说说、填填、算算。(第7题) 过关活动四：你还能想到什么？(第8题) 训练。 课后练习：补充习题。 二次备课 教学随笔 第五十课时 8加几、7加几 教学内容：教材第92～93页中的例题，“想想做做”。 教学目标： 1、认知目标：留有充分的时空，让学生自主探索领悟8、7加向的计算方法，并比较熟练地运用，同时也进一步加深对“凑十法”的理解。 2、技能目标：经历实际问题抽象成数学模型的过程，帮助学生积累数学活动经验，感知解决问题策略的多样性，并体会数学的作用。 3、情感目标：培养学生自主探索的精神及良