[第四单元100以内数的认识.doc

第三单元集体备课 分类和整理 主备人：霍艳霞 单元教学内容 教材27页-32页的内容 单元教材分析 本单元从解决问题的角度出发，设计了学生熟悉而又现实的学习活动，让学生体会统计的完整过程。为学生的探索流出了空间，尊重学生的个性发展。从易到难，坡度合适。 单元教学目标 1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标 准下的一致性和不同标准下的多样性。 2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果。 3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 单元重难点 重点：能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类并统计。 难点：根据统计需要，正确的分类收集整理数据。 课时安排：2课时。 第一课时 按不同标准分类 教学内容 教材27页 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重难点 学会按不同的分类标准进行分类。 教具准备 气球卡片 预习 预习课本27、28页的内容。 教学过程 一、情境引入 第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？ 出示画面： 师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略 通过学生的回答，引出“分类”。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理 二、新授 （一）分类整理 1、描述感知分类的标准。 出示：气球图片 问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） ①展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？ ②展示象形统计图的方法。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长 师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。 ③展示表格记录数据的方法 师：这个同学记录方式你能看明白吗？ ?????? 师：桃心形状的气球有几个？ 师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 ?????????????? 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。 ④展示其它记录方法，让学生评价。 小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！ 3、初步感受“一类”和“一个”的区别 师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？ 如果增加一个小兔子形状的气球呢？ 师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？ 引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。 三、练一练 1.课本29页练习七第2题 四、课堂总结 今天，我们学会了一个新本领—分类。在平时的生活中那些地方可以用到它呢？ 五、作业 第29页练习七，第1题。 第30页练习七，第3题。 板书设计 分类 3个 4个 5个 习题： 把每组不同的物品圈起来。 （1） （2） 教学反思 第二课时 分类并整理表格数据 教学内容 教材28页 教学目标 1.使学生简单经历数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 2. 能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。 教学重难点 重点：能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。 难点：根据统计需要，正确的分类收集整理数据。 教具准备 挂图 表格 预习 复习 问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按形状分一分，在教材上涂一涂。 2. 每种图形各有几个？ 教学过程 一、情景导入 同学们，你们喜欢春天吗？春天是旅游的好季节，你们想去吗？那星期天和你们的爸爸妈妈一起出去郊游吧!