[红色作文,注入生命于精神的血液.docVIP

红色作文，注入生命与精神的血液 浙江省慈溪市慈吉中学 吴卫新 ［内容摘要］在应试教育没有得到实质性改变的今天，阅读与作文都已经被充分功利化了，急功近利，违背作文之要义，把作文当作只有简单技术的文字行为，形成新的“八股文”。在学生的作文里看不到立体的人，看不到鲜活的生命个体，看不到丰富多彩的生活，看不到真情的流露；缺乏应有的生活厚度、应有的文化传承、应有的生命律动和应有的精神反馈，只有文字呈现，而没有生命与精神的建构。学生在为作文而作文，非自主化、模式化、空壳化是目前作文教学最急待解决的焦点问题。 基于此，笔者在《中学语文》《教学与管理》《语文教学之友》《教书育人》《阅读与写作》等刊物上撰文提出“红色作文概念”， 其要义就是取红色火焰热情奔放和升腾的动态感觉来要求写作主体在写作过程中始终应有的心境，在此浓烈情感与心境支配下进行写作，让学生从动笔之前的表达欲望到对生活的关注与思考、情感的碰发、性灵的独抒、再到生命与精神的显现，始终充满红色火焰般的激情，都是炽热的、浓烈的，红色的心境是为红色的作文做着全程的准备，核心的辐射源便是在外围的作用下在内心所产生红色热度和激情，从而还原作文本来的定义，从而来抵制萎靡、浮躁、唯心、同脸和编造的文风，最终达到在丰厚的文字里看到生命轨迹和精神痕迹的目的。 本文在介绍“红色作文”的产生背景和诠释红色作文要义的同时，着重探讨如何在操作层面上实现红色课题的纵深推进。 ［关键词］ 红色作文　生命意识　　精神生成 作文从原本意义上来看，它应该是客观世界与内心精神世界产生碰撞后的一种心智反映，是沉淀（生活积累和阅读积累）与反刍（思辨感悟）的结果呈现，是自主的、自由地构筑一片属于自己的精神家园。从写作的本质上看，它“只能是一项创造性的审美精神活动，是学生展露心灵、发扬个性的精神活动。”①它所展示的不仅仅是属于物质层次的语言文字本身，还应该有属于精神层次的心灵折射。它不是一种只有简单技术含量的纯粹技术行为，而应该是精神层面下的极具体个性化的语言行为。新课标也明确要求：“写作要感情真挚，力求表达自由，对自然、社会、人生有独特感受和真切体验。”但是在应试教育没有得到实质性改变的今天，作文已经被充分功利化了，再加上处于多元而又浮躁文化时代，在有限的阅读时间里，还受着快餐文化和游戏文化（如韩剧）的夹击与挤兑，写作已经变成非自主化、模式化、空壳化的文字行为，因此学生作文的精神缺失也就是情理之中的事了，同时也是不争的事实。 正是由于空间（写作自由）、激情（写作欲望）、沉淀（写作积累）和指向（写作目的）都不同程度地受到影响与束缚，导致学生首先是不愿意写，其次是写出的文章绝大部分要么是“观念化的生活，是没有血肉的生活，是缺乏生命感和自我精神的生活知识，要那么一点精神支柱；不仅需要知识武装自我，还需要有精神来升华自我丰富学生的人文精神。?红色热情奔放“一凑，二抄，三套”的作文诀窍和千人一面、千篇一律的写作套路绿色作文它强调真诚地反映生活内心的感受摈弃刻意的矫饰与编造，学会用心灵去感悟人生，将自己真切的思想和情感了然于字里行间，情动于衷而形于文根据教材要求，创造性地实施和开展各种活动，身边、社区、网络等资源，让学生感受体验生活审视消费社会唯美主义的时尚追求，阴柔之美、娇媚之美、雅秀之美。只要翻开任何一本中小学生的优秀作文选这种柔靡文风所折射出来的心灵的委靡与疲惫都俯拾皆是柔靡文风林茶居学生作文中“奴性”问题的探究和解决《教学与管理》中学生的精神缺钙《中国教育报》2004年10月28日第5版 WEX-818@163.COM 电话： （0 用心 爱心 专心