[练习8三年级语文第六册教案.docVIP

练习8 教学目标： 写出同偏旁的字。 读一读，把短语读通顺、读流畅。 熟记成语。 读背几副春联。 写字练习。 仔细观察，按一定顺序说一段完整的话，并且写下来。 教学重难点：写话练习。 教具学具准备：挂图、小黑板。 主要板书安排：练习8。 作业设计： 课外：读读背背。 课内：写出同偏旁的字、写字、读背、写话。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 教学第一题 审题。 指导。 指名说出偏旁的名称。 分别说说有这些偏旁的字跟什么有关系。 学生自由说说带有指定偏旁的字。 3．练习。 写出带有下面偏旁的字。 各自轻声读。 4．反馈。 检查学生读写的情况。 教学第二题 审题。 指导。 出示句子，让学生认读。 老师引导理解句子。 教师小结。 学生齐读句子。 练习。 学生反复读句子。 反馈。 指名读句子。 教学第三题 审题。 指导。 （1）认读要写的字：因 圆 围 （2）说说这些字的结构以及书写注意点。 老师板书范写。 学生上黑板练习。 练习。 全班练写，老师巡视指导。 反馈。 检查学生写的汉字。 第二课时 教学第四题 审题。 指导。 学生自由读成语。 教师范读。 学生再自由读。 理解成语的意思。 练习。 学生自由练背。 同座位练习背诵成语。 反馈。 集体背诵。 指名背诵。 二．教学第五题 审题。 指导。 出示春联，让学生认读。 老师结合插图讲解有关春联的知识。 学生自由读春联， 老师讲解春联的意思。 指导有感情地朗读。 练习。 学生练读。 指名读。 练习背诵。 反馈。 检查朗读。 指名背诵。 第三课时 教学第六题 审题。 指导。 指导观察： 启发谈话：图上画的是什么时间？ 图上画的是什么地方？ 图上画了哪些人，他们在干什么？ 老师根据学生的回答，板书： 放学后 操场上 小足球运动员 踢足球 小观众 观看 指导说话： 老师启发学生按时间、地点、谁、干什么的顺序把图意说清楚。 老师启发：穿红色运动衣的队员小明是怎样一脚把球踢进门的？ 这时候，对方的守门员小文是怎样扑这个球的？结果怎样？ 场外的观众又是怎样看的？ .三.练习 自由练说。 同桌互说。 指名练说。 把说的话写成一段通顺的话。 老师指导，评议。 25．闹花灯 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。 感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。 教具学具准备：投影、生字卡片、小黑板。 板书设计： 人多：人流如潮 灯火通明 闹花灯 灯多：兔子灯 鸽子灯 龙灯 声音多：融成一片 响彻天空 作业设计： 课内：抄写字词、组词、口头造句。 课外：读背课文。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 导入新课，揭示课题 启发谈话。 我国的传统节日有哪些？ 每年的正月十五是什么节？ 你家是怎么过元宵节的？ 老师简介元宵节。 板书课题。（学习“闹”字） 齐读课题。过渡：闹花灯是怎么一回事？ 初度课文 学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。 再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。 检查生字读音。 指名分段读课文，正音，并说说段意。 “闹花灯”换个词会说吗？ 精读课文 学习第一段 自由读，说说读后你知道了什么。 交流：时间、地点、人物。 学习“潮”字。说说“人流如潮”的意思。 从哪个词可以看出灯多？ 用“灯火通明”口头造句。 大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样？ 指导朗读。 指导写字 第二课时 复习 认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。 用“闹”、“潮”组词。 背诵第一段。 精读课文 学习第二段 出示投影： 大街上有些什么灯？说说他们的模样。 看到这些灯，你想说什么？ 自由读第二段，想想课文写了哪些灯。 课文介绍了哪几种花灯？ 哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？ 你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？ 花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的？ 写得最详细的是龙灯。 学习“龙”字。 找出写龙灯的句子。 从哪里看出龙灯最有趣？ 理解“上下翻飞”，学习“翻”字。 出示“摆动”，做动作理解。 看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么？ 课文为什么把龙灯当作重点来写？ 指导朗读。 看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？ 出示“情不自禁”，理解意思。 指导读，读出童趣。 指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？ 指导朗读、背诵第二段。 指导写字 第三课时 复习 读词语。 背诵第二段。 精读练习 学习第三段 指名读。 认识、理解“融”、“锣”。 指导理解“响彻夜