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社会集体教研发言稿 　巨匠好，今年期末考试，我们品社教研组的成就较上次呈现了很是年夜的波动，上一次期末考试，各班优异人数差距不年夜，而此次考试，良多教员一个学期支出的辛勤的汗水和积极，加上学生们当真的复习，换来的却是不到原介绍分之一的优异人数，我想，这对于教员的辛勤支出，对于学生的积极复习都是不公允的！ 　　此次期末阅卷中确实存在一些问题，好比：统一个问题，分歧的教员给的分数却相差甚远，有些问题问题，明明我们已经给出了明晰的谜底，如ldquo;为什么说台湾对于祖国具有主要的计谋地位？rdquo;课本上，重点讲的是海岛对于祖国的计谋价值，是以，我们给出的第一个谜底是：ldquo;环绕海岛的主要计谋地位，合理变通，合理即可。rdquo;针对台湾特有的地舆位置，我们还给出的第二个谜底ldquo;关头词：物产丰硕，是祖国不成朋分的一部门，河山、神圣不成加害。rdquo;然而，年夜改卷的情形看，良多学生回覆的就是第二个谜底，可是阅卷教员给出的判定过于严酷，五分的问题问题，给减去了3分，这是不合理的。 　　可是，经由过程此次考试，我也受到了很年夜的教育，首先，作为教研组长，我应该反思，我日常平常的工作很不到位，我应承担响应的责任！同时，我也想经由过程此次机缘，和列位好好切磋一下有关品社的几点观点： 　　一、 记忆力也是学生应具备的一种能力 　　记忆力，毫无疑问是人类智商的主要组成部门，试想，一个没有记忆力的人，怎么能称作是一个高智商的人，再说的现实一点，品社的选择题，年夜部门都是课本中的常识，如不美观不绕揭捉?生背诵相关常识点，而只是倡导学心理解，选择题是根柢无法正确完成的。再年夜语文课后放置的背诵问题问题来看，素质教育也不否决对重点语句和常识的背诵，这是学生堆集和把握常识的主要而有用的路子。 　　二、 强调记忆力毫不等于绕揭捉?死活记硬背 　　我们在教学过程中，应该正视学生记忆能力的磨炼培育，但并不意味着我们要绕揭捉?生以单一的死记硬背的体例去进修，这样，我们只能培育出还不如复读机强年夜的低能的ldquo;人类复读机rdquo;。是以，教学过程中，还要增强学生对问题的理解、剖析、判定能力，鼓舞激励和指导学生操作自己所学常识，加上自己的理解、感悟和社会糊口实践所得去解决所碰着的现实问题。正如膳缦沔提到的台湾岛的计谋意义问题，首先台湾也是一个海岛，学生运用有关海岛主要计谋意义的常识去回覆是完全正确的。同时，台湾仍是中国神圣不成朋分的河山的一部门，加上所学台湾相关的地舆、人文常识去回覆也是完全合理的。更况且，我们的学生才处于五年级上学期，能够做到其中的一方面，已经是很了不起的成就了，我们不能对学生要求过于严酷，所以，此次阅卷的体例值得商榷！ 　　三、 品社作为一门综合学科最终会演酿成地舆、历史、政治三门学科 　　是以，要在恰当的时辰为学生日后的进修做好铺垫，首先，应该起头培育学生严谨的思维，我小我认为这不是机械的做法，而是科学和需要的。好比，此次期末考试呈现的一个问题ldquo;我国年夜型的山脉有哪些？rdquo;对于这个问题我认为，年夜科学和严谨的立场出发ldquo;山rdquo;和ldquo;山脉rdquo;是有着严酷意义上的区此外！好比，单说泰山，它则重点指的是有着ldquo;十八盘rdquo;ldquo;玉皇顶rdquo;的泰山旅游风光区，说的通俗一点可以说就是那么一个ldquo;山头rdquo;。同样黄山、华山、恒生等也是如斯。如不美观说泰山山脉，那么就不单单指泰山这一座山了，它还搜罗除去泰山风光旅游区以外的其他山，这些山合起来配合组成了泰山山脉。所以，泰山不等于泰山山脉，这是两个完全分歧的概念。所以我认为，泰山不是山脉，它就是一座山，泰山山脉不是山，它是一系列的山组成的山脉！概略念的角度讲，山脉是由山组成的，山脉典型畴更年夜，以一座山而庖代一系列的山脉，那是以偏概全，同化概念，是错误的。 　　针对膳缦沔的问题，想和巨匠配合切磋往后我们品社的教学体例，说的不合错误的处所恳请巨匠攻讦匡正。但请列位相信，此时，我的立场是真诚的！ 　　感谢！ 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和