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网络对大学生思想政治教育影响的优化对策 摘要：本文运用管理学SWOT分析法将网络对大学生思想政治教育影响的内外部各个因素相互匹配起来，进行系统评价，力求找到实现网络对大学生思想政治教育环境的优化方法，积极发挥网络在当代大学生思想政治教育中的积极作用。 关键词：网络；思想政治教育；优化对策 一、利用外部机遇，克服内部劣势（W0战略） 抓住网络在大学生思想政治教育中的关键作用，积极建设网络教学场所 随着互联网的飞速发展，党中央和教育部对大学生网络思想政治教育工作高度重视，早在2000年6月28日，江泽民同志就在中央思想政治工作会议中指出：“互联网已经成为思想政治工作的一个新的重要阵地。”“要高度重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性、扩大覆盖面、增强影响力。加快网络教学场所的建设，是构建大学生网络思想政治教育的物质前提，没有一个完善、稳定、安全的网络教学场所，建设大学生网络思想政治教育就是一句空话。这就要求我们必须重视网络教学场所的基础设施建设，加强网络的规范化管理。建立起健康向上、管理规范、服务学生、反馈及时的网络教学场所。高校网络教学场所的建设要做到扩展性强、技术先进、能覆盖全校主要楼层，能将学校的工作站、各种PC机、终端设备和局域网连接起来，并与有关广域网相连，形成内外沟通、结构合理的校园计算机网络系统。 以大学生为主体,把握其思想政治教育的特点，提高道德自律 在网络缺乏有力的监管，网络法律还远不完善的情况下，只有依靠网民内心的道德自律来制约网络失范现象的发生。网络道德倡导自律、关注人的自身特性与人的自由发展，在促进网络健康发展过程中有着不可低估的作用。所谓自律道德是指人们在进行道德评价和行为选择时，主要受自己主观的价值标准支配，而不是受外部的支配。引导大学生自律方式是多种多样的。首先，我们可以建立网络大学生主体道德自律机制，为大学生提供较好外部环境，引导网上舆论，减少网络主体不道德行为的发展，促进网络主体的道德自律。建设以网络道德规范为主要内容的自律规范体系。比如网络礼仪、业界伦理守则、ISP行为守则、虚拟社区章程等，通过这些使人们自觉或不自觉地形成了各种各样的自律规范。其次，加强网络主体道德修养，培养网络主体道德自律精神。关注网络自律规范，提高网络道德认知水平，网络主体在传播信息时，要在道德、法律的限度内进行过滤、筛选，把有效、有用的信息传播出去。担负起道德、文化、法律传播者的重任，并积极投身各种实践。 利用外部机遇，发挥内部优势（S0战略） 以校园网为基础，建立思想政治教育网站，占领网络教育阵地。 网络具有资源共享的特点，这是其他任何传播媒体无法比拟的优势。因此，要建立集思想性、知识性和趣味性为一体的思想政治教育网站，用先进文化占领网络阵地。网络通过文字、数据、声音、图像等多种形式传播思想政治教育信息，使人们在声像结合、图文并茂的全息引导下，优化对思想政治教育内容的理解和吸收，提高思想政治教育的效果。清华大学的“红色网站”、教育部“中国大学生在线”网站、哈尔滨理工大学的“大学生邓小平理论学习网站”、南开大学的“觉悟”网站、西北工业大学的“红土地”网站等等。这些网站的出现和发展的事实证明，通过传统形式和新的科技手段的结合建设网络思想政治教育阵地是深受学生欢迎的。 (充分利用网络平台，开展平等互动的在线教育网络的自由性和互动性给大学生带来了前所未有的思想和沟通的自由。BBS、闪客、博客、微博这些让他们有了思想交流和情感宣泄的平台。思想政治教育者应该围绕大学生普遍关注的重大事件和思想认识上的热点问题，开设具有思想政治教育特色的主题论坛，让大学生积极参与评论，发表自己的看法。对于大学生热衷的一些网络平台，思想政治教育者要学会利用，既然大学生喜欢“晒”自己的观点、资源，愿意与人分享和展示，那么我们就可以成为“看客”，分享他们的经历，了解他们的动态，针对一些错误的观点和生活态度，适时发布帖子阐明科学立场和观点进行引导，对不健康的东西和反动言论进行直接驳斥，提高思想政治教育的针对性。 (借鉴“易班”模式，组建大学生网络社区在信息高速发展的今天，班级的概念已经不再局限于传统意义上的自然班，上海市部分高校从2007年起试点建设“易班（E-CLASS）”，“易班”融合了论坛、社交网络、博客、微博、相册等主流功能，在“易班”这个高校网络互动社区里，辅导员、教师及学生可在线互动交流，交换各种信息及资源，还可以上传照片、撰写博客、相互交流，实现跨班级、跨专业、跨校区的资源共享。大学生们把“易班”形容为自己的网上精神家园。2、通过社会实践加强大学生网络思想政治教育 社会实践是大学生网络思想政治教育内容在学生头脑中充分内化并且利用的最好途径。现在各个高校积极鼓励大学生踊跃参与社会实践活动，减少对网络聊天工具和网