[美国南北战争教学设计.docVIP

教学设计思路及说明 教材分析 （1）教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。 （2）教材作用：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。多媒体课件图片本节课主要采用幻灯片演示的方式，运用电教媒体，“活”化教材，培养学生的创造思维，提高学生兴趣，运用多媒体授课可迅速集中学生的注意力，调动学生的各部分感官，使其进入主动学习的状态，达到实现提高教学效果的目的。教学方法精心创设教学情境，要求学生积极参与教学过程，激发学生认知的内趋力，培养学生求知欲望。运用阅读理解方法去感知教材；运用分析比较等方法去掌握知识并深化对教材的认识。关注学生的学习的需要，以学生的生活经验和已有的知识背景来构建立体的课堂教学，让学生参与到知识形成的全过程。 活 动 流 程 图 活 动 内 容 和 目 的 活动1.认识林肯及内战的起因. 1.引出新知,展示林肯图片。 活动2.了解南北战争的导火线. 2.提出问题引导学生思考，得出结论。 活动3.掌握战争的过程及转折. 3.再现美国内战的过程。 活动4.理解对南北战争的评价 4.体会内战对美国发展的历史意义。 活动5.课堂小结与拓展 5.加强理解，丰富学生的认知结构。 活动6.布置作业. 6.巩固所学知识，逐步形成知识系统。 三．教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 活动1 认识林肯及内战的起因 （1）听朗诵《哦！船长！我的船长！》 （放幻灯片并放轻音乐做背景）（2）林肯照片（3）投影本课标题美国南北战争出示《美国领土扩张动画示意图》并简单介绍）（出示板书）这两种经济制度虽然本质上同属于资本主义性质的经济，但矛盾尖锐。出示《汤姆叔叔的小屋》一书,并请同学讲述该书内容。（1）出示并介绍《林肯和道格拉斯的辩论》幻灯片和林肯代表共和党在1860年总统竞选。通过诗歌朗诵导入新课，可以使历史学科和文学、音乐交叉渗透，同时可以烘托课堂气氛。设置悬念，激发学生学习兴趣，很自然过渡到本课内容，也为后面内容的讲解做铺垫。回顾旧课，可以很自然地过渡到美国内战的背景，同时，通过对历史地图的展示，加强学生对历史的时间和空间观念，用地理知识促进学习作为本课的教学难点，要强调南北战争的焦点是奴隶制度的存废问题。 利用学生的文学知识来为历史课堂服务，也有利于突出本课的重点和突破难点。 ? ? （2）战争初期的战况如何呢？ 板书并出示《内战形势图》等相关图片。?林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。（出示幻灯片）请问：两个法令的主要内容有哪些？它们的颁布起了什么作用？（1）北方获胜的原因有哪些呢？ 出示《南北方实力对比图》（2）出示林肯遇刺图林肯有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？（）这场战争有何历史意义呢？（板书） ?学生小组讨论后个别发言，由老师总结。问题 （1）通过对美国南北战争的学习和了解，这场战争给我们中国带来什么启示呢？ （2）请同学们针对当前海峡两岸的局势分别向台湾当局、中国大陆和美国政府说出自己的心里话。 原因：南北两种不同的经济制度的矛盾。 焦点：奴隶制的存废问题，其实质是国家有分裂的危险。 导火线：林肯当选为美国总统。 开始：南方独立并挑起内战。 转折：林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。 结束：北方军队攻占里士满，南方军队投降。 意义：美国历史上的第二次资产阶级革命，为以后经济的迅速发展创造了条件。 四．课堂延伸 老师：“学史以明智，学古以鉴今。通过对美国南北战争的学习和了解，这场战争给我们中国带来什么启示呢？对我们认识现实问题有什么帮助呢？最后请同学们针对当前海峡两岸的局势分别向台湾当局、中国大陆和美国政府说出自己的心里话。” （学生小组讨论后个别发言，由老师总结。） 对台湾方面：不要轻易否定“和平统一，一国两制”，更不要有独立的企图。拒绝一国两制，结果只会是战争。要想避免战争，一国两制是最好的也是唯一的安排。 对大陆方面：“一国两制”的主张不能轻易放弃。但是，对于台湾岛内的分裂势力，必须始终高度警惕。如果台湾当局胆敢宣布独立，就要有武力平叛的决心。13亿人民(大陆，台湾，海外)的支持是战胜一切困难的保证。 对美国的劝告：己所不欲，勿施于人。美国应该始终坚持“一个中国”立场，不要低估中国人维护国家统一的信心和决心，美国自己不允许国土分裂，也就没有道理试图分裂他国领土。美国自己会用武力维持统一，也就没有理由反对他国用武力维持领土完整。考虑到华人曾经为了维护美国国家统一而参军打仗，从情理上看，美国就更没有理由阻挠中国的统一了。 五．