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课文知识要点提示 考点精解 《秋水》(节选) 《庄子》 1．作家作品 本文节选自《庄子·秋水》。庄子，名周，战国时宋国人。庄子和老子合成老庄，同属道家学 的，多采用寓言形式。 2．文章主旨 在无限的宇宙中，个人的认识和作用都要受到主客观条件的制约，因而是有限的。在客观 3．寓言说理 《秋水》一文通篇采用了寓言的方式说理。文中的主要人物北海若和河伯是庄子虚构出来 极大地增强了文章的文学性。 4．比喻论证 在论证上，多用形象的比喻来说明抽象道理。在论述一个人的认识不可能超越其生存环境 证。又如论述人的认识十分有限这个问题时，连用了几个比喻：“计四海之在天地之间也，不似 礨空之在大泽乎?”“计中国之在海内，不似梯米之在大仓乎?”等。也包含性质相反的对比论证， 入浅出，易于理解。 《谏逐客书》 李斯 1．作冢作品 本文选自《史记．李斯列传》，是李斯写给秦王赢政的奏章，是一篇议论文。李斯是秦代著 种文体。 2．中心论点 本文的中心论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”这句话是文章的第一句话，开宗明义地提 3．说理方法 本文始终正反并论，对举利害，将秦国四位先君任用客卿使秦国富强与现今秦王逐客对比， 轻人不是一统天下的方法，从而证明逐客是错误的。正面论述以强调纳客之利，反面推理以突出逐客之弊。增强了文章的论辩力。 4．排比对偶 本文大量采用了排比、对偶的修辞方法，使文章具有句式的对称美和音调的节奏美；句子长 《陈情表》 李密 课文知识要点提示 1．作家作品 本文选自《文选》，该书是我国第一部文学作品总集。《陈情表》是西晋李密写给晋武帝的一 2．故事背景 李密出生六个月就死了父亲，四岁时舅父又强迫母亲何氏改嫁。他在祖母刘氏的抚养下长 书郎。泰始三年(267)晋武帝慕李密之名，下诏征密为太子洗马(官名)。诏书累下，郡县不断催 法应诏的原因。这就是著名的《陈情事表》，或称《陈情表》。《陈情表》词语恳切，委婉动人。表 到朝廷，晋武帝为李密对祖母孝心所感动，不仅同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴 婢二人，并指令所在郡县，发给他赡养祖母的费用。 3．不能出仕的理由 李密陈述自己是为侍奉相依为命且年老多病的祖母，尤其强调自己与祖母之间相互依存的 着不合作的风险的。 4．以子之矛。攻子之盾 李密采取以子之矛攻子之盾的说理方法：朝廷强调“以孝治天下”，自己不奉诏，正是实践朝 5．夹叙夹议 这篇文章虽说是议论文，但是作者意在陈情，所以更多的是陈述自己的苦衷，夹叙夹议，叙议 6．骈散结合 文章大量地采用了整齐的四句形式，读起来朗朗上口，但又不是严格的四六文，其中有大量 7．成语短语 《陈情表》以侍亲孝顺之心感人肺腑，千百年来一直被人们广为传诵，影响深远。文中的一 “零丁孤苦”“皇天后土”等，至今人们还经常引用，成为成语。 《五代史伶官传序》 欧阳修 课文知识要点提示 1．作家作品 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一。 2．中心论点 文章首段，开宗明义提出本文中心论点，“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉!”即国家的兴亡 3．对比论证 本文的对比论证体现在第二、三段。第二段将唐庄宗得天下与失天下的过程作对比，从而论 本身就是对比。后面忧劳与逸豫，兴国与亡身，也构成了对比。贯穿全文的盛、衰和成、败也构成 了对比。这些对比都有力地证明了中心论点：盛衰在于人事。 4．两种论据 历史事实论据：庄宗兴国的历史、庄宗覆亡的历史。 理论论据：《尚书》“满招损，谦得益”；还有精辟论断如“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸 课文知识要点提示 《答司马谏议书》 王安石 1．作家作品 本文是一篇书信体的驳论文。王安石字介甫，号半山。宋神宗时任宰相，改革弊政，推行新 II缶)ll先生文集》。谏议：官名，即谏议大夫。司马谏议：指司马光，是反对王安石变法的首领之 2．写作背景 熙宁二年(1069)，王安石出任宰相，推行新法。当时任右谏议大夫的司马光强烈反对，于熙 3．反驳论点 驳论文章的基本方法有反驳论点、反驳论证、反驳论据。王安石《答司马谏议书》采用了驳 4．说理步骤 《答司马谏议书》反驳司马光观点的说理步骤是采用先总后分方式。在第一段中，虽然是在 司马光的指责是不符合实际的，所以下面对司马光的指责一一予以驳斥。最后又转守为攻，表 5．柔中寓刚 《答司马谏议书》一文语言委婉有礼，柔中带刚。由于这是一封书信，头尾都按照书信的礼 《大同》 《礼记》 1．作家作品 人类的理想社会，大团结，大和谐的社会。按照儒家学说，五帝时代(黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜)是 2．文章主旨 孔子对春秋末期的社会现实不满，论及“大同”、“小康”理想社